교육사회학 사례 본 이론들

윤리문제는 이제 더 이상 도덕적 주체의 이론에 의해 안내되는 탐구의 문제가 아니고, 도덕적 특성을 구성하고 있는 특수 고유성의 발명이 아니고 오히려 그것은 인간의 논의와 실천이 만나는 만남에 있어서 탈센터된 주체의 합당한 응답(fitting response)에 관한 문제로 된다.

이는 해석학적 삶의 장에서 너와 나의 말들의 의미는 상호작용적으로 이해되고 해석이 교류되며 행위의 의미들이 짜여지면서 새로운 삶의 이해를 열어가기 때문일 것이다.
결론적으로 말하면 토론학습을 통한 가치관 교육, 도덕 교육은 도덕적 문제를 유연하게 이해하도록 안내하고 합의함으로써 규범 준수 이상의 삶의 이치를 깨닫도록 해 준다는 것을 알 수 있다. 이는 기존의 강요와 규칙으로 여겨 질 수도 있었던 도덕적 문제를 학습자의 입장에서 즐겁게 풀어 갈 수 있는 좋은 방법일 수 있음을 보여주는 것이다.

2. 갈등론적 관점에서 본 사회 교과서

갈등론적 관점에서는 교육이 지배집단의 권위를 영속화 시키고 지배계층의 이데올로기를 학생들에게 강제로 사회화시킴으로서 그 구조를 재생산하여 영속화 시키는 역할을 하는 것으로 보고 있다. 교육의 기능이 갈등론에서처…