¥°. ¼·Ð
¡°¼öÇС± À̶ó´Â ¿ë¾î¸¦ Á¢Çϸé, ¾Æ¸¶µµ Áñ°Ì°í À¯ÀÍÇÏ´Ù´Â »ý°¢º¸´Ù´Â ¾î·Æ°í Áö°Ü¿î °øºÎ°Å¸®¶ó´Â ´À³¦À» ¶°¿Ã¸®´Â »ç¶÷ÀÌ ¸¹À» °ÍÀÌ´Ù. Çб³¿¡¼ ¼öÇаøºÎ¸¦ ÇÏ¸é¼ ¹«¾ù ¶§¹®¿¡ ÀÌ·¸°Ô ¾î·Æ°í µûºÐÇÑ °ÍµéÀ» ¹è¿ö¾ß ÇÏ´ÂÁö ȸÀǸ¦ °¡Á®º¸¾ÒÀ» °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ·¸°Ô ºñ½Ç¿ëÀûÀ¸·Î º¸ÀÌ´Â ¼öÇÐÀû Áö½ÄÀ» ¹«¾ù ¶§¹®¿¡ ¹è¿ö¾ßÇÏ°í, ½ÉÁö¾î ¾î¸° À¯¾Æ±âºÎÅÍ ¼öÇб³À°ÀÌ ÇÊ¿äÇÑ °ÍÀÏÁö »ý°¢Çغ¸ÀÚ. ¼öÇÐÀÇ º»ÁúÀº ¼¼»óÀÇ ÀÌÄ¡°¡ ¾î¶»°Ô µ¹¾Æ°¡´ÂÁö, »ç¹°ÀÌ ¾î°¼ ±×·± ¹æ½ÄÀ¸·Î Á¸ÀçÇÏ´ÂÁö, ±×¸®°í ¹°¸®Àû, »çȸÀû ¼¼°è¿¡¼ ÀϾ´Â Çö»óµé°£ÀÇ °ü°è¿¡ ´ëÇØ º¸´Ù °£¸íÇÏ°Ô ÀÌÇØÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï µµ¿ÍÁØ´Ù. ¿¹ÄÁ´ë, Áß·ÂÀÌ ¹«°Ô°¡ ´Ù¸¥ »ç¹°¿¡ ¾î¶»°Ô ÀÛ¿ëÇÏ´ÂÁö, Æ°Æ°ÇÑ ´Ù¸®¸¦ Áþ±â À§ÇØ ¸î °³ÀÇ ±âµÕÀ» ¾ó¸¶¸¸ÅÀÇ °£°ÝÀ¸·Î ¼¼¿ö¾ß ÇÏ´ÂÁö, ÀÎÁ¾°ú »çȸÀû ¼º°øÀÇ °ü°è¿¡ ´ëÇؼ, ´ã¹è¿Í Æó¾Ï°£ÀÇ »ó°ü¼º¿¡ ´ëÇؼ ¼öÇÐÀ̶ó´Â µµ±¸°¡ ¿ì¸®·Î ÇÏ¿©±Ý ±× °ü°è¸¦ ¸í·áÇÏ°Ô ÀÌÇØÇÏ°í, ¿¹ÃøÇÒ ¼ö ÀÖ°Ô µµ¿ÍÁØ´Ù. ¿ì¸®ÀÇ ÀÏ»ó »ýÈ°°ú Á»´õ ¹ÐÁ¢ÇÑ °ÍÀ» ¿¹·Î µé¸é, ¼Õ´Ô Á¢´ë¿¡ ÇÊ¿äÇÑ ¹°°ÇÀ» ¾î¸²ÇÏ¿© ½ÃÀåÀ» º¼ ¶§, ÀºÇà°Å·¡¸¦ ÇÒ ¶§, ¿©Çà¿¡ ÇÊ¿äÇÑ Áöµµ¸¦ ¸¸µé ¶§µµ ¼öÇÐÀû Áö¡¦(»ý·«)
|
±Ç¿µ·Ê, ÀÌ¿µÀÚ, ÀÌÁ¤¿í(1998). 3,4,5,¼¼ À¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ ¼öÇб³À°°úÁ¤ ¸ðµ¨ °³¹ßÀÇ ÁØ°Å. û»ï¾Æµ¿¹®Á¦¿¬±¸½Ã¸®Áî 14. ¼¿ï: âÁö»ç. ·ùÁøÈñ, Ȳȯ¿Á, ÃÖ¸íÈñ, Á¤ÈñÁ¤, ±èÀ¯¸²(1999). À¯¾ÆÀÇ ¹ß´Þ¿¡ ÀûÇÕÇÑ ½ÅüȰµ¿. ¼¿ï: ¾ç¼¿ø. ¹ÚÂù¿Á, ±è¿µÁß, Á¤³²¹Ì, ÀÓ°æ¾Ö(2001). À¯¾Æ³îÀÌÁöµµ. ¼¿ï: Çй®»ç. ÀÌ¿µÀÚ, ÀÌÁ¤¿í(1997). À¯Ä¡¿ø±³½Ç¿¡¼ °üÂûµÈ 3,4,5¼¼ À¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ ¾ð¾î ¹× ¼ö ÇÐÈ°µ¿ÀÇ ºÐ¼®. ±³À°Çבּ¸, 35±Ç 4È£. pp. 195-227. ÀÌÁöÇö(2001). À¯¾ÆµéÀÇ ±ØȳîÀÌ¿¡ ³ªÅ¸³ ¼öÇÐÈ°µ¿ ³»¿ë°ú ¼ö À̸§ÀÇ »ç¿ë¸Æ ¶ô. ¿¸°À¯¾Æ±³À°¿¬±¸. 6±Ç 2È£. pp. 113-136. ÀåÇý¼ø, ¹Ú°æÀÚ, Á¶ºÎ°æ(1996). À¯Ä¡¿øÀÇ ÇнÀÁö »ç¿ë ½ÇÅ ¹× ³»¿ë ºÐ¼®. ¾î¸° À̱³À°. 14. pp.54-77. Gelman. R. & Gallistel, C. R. (1978). The child`s understanding of number. Cambridge: Harvard University Press. Hughes, M. (1986). Children and number. À¯½Â±¸ ¿ª. ¼¿ï: âÁö»ç. National Council of Teachers of Mathematics(2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA:Author. Payne, J. N.& Huinker, D. M. (1993). Early number and numeration. IN R. J. Jenson(eds.), Research ideas for the classroom: Early Childhood Mathematics(pp.43-71). New York: Macmillan. Rea, R. E. & Reys, R. E. (1971). Competencies of entering kindergarteners in geometry, number, money, and measurement. School and Mathematics, 71, pp. 389-402.
|