|
| |
|
|
유아교육의 철학적 기초와 사상적 배경
인 쇄
바로가기
즐겨찾기
키보드를 눌러주세요( Ctrl + D )
링크복사
링크주소가 복사 되었습니다.원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
( Ctrl + V )
외부공유
파일 
유아교육의 철학적 기초와 사상적 배경.hwp
[Size :
153 Kbyte
]
유아교육의 철학적 기초와 사상적 배경.hwp
[Size :
153 Kbyte
]
분량 24 Page
가격 3,300 원
×
링크 주소가 복사되었습니다.
링크 주소가 복사되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.
유아교육의철학적기초와사상적배경yu
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.
유아교육의철학적기초와사상적배경yu
목차/차례
1. 철학적 기초
1) 항존주의
2) 이상주의
3) 사실주의
4) 실용주의(=진보주의)
5) 실존주의
2. 유아교육의 이론적 기초
1) 아동관의 변천
(1)고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대 사회
3. 사상적 배경
1절. 코메니우스1. 생애와 저서
2. 교육사상
(1) 교육론의 토대
(2) 교육의 목적
(3) 교육내용- 범지주의
① 모든 사물에 대한 이해
② 백과사전식 지식 강조
(4) 교육방법① 합자연의 원리
③ 교육방법의 원칙
④ 직관교수법
⑤ 아동중심 교육
⑥ 훈육
⑦ 학교교육의 중시
(5) 4단계 단선형 학제① 어머니 무릎학교(태어나서 6세까지)
② 모국어학교(7세~12세)
③ 라틴어 학교(13세~18세)
④ 대학(19세~24세)
(6) 보편적 교육론2절. 로 크
1) 생애와 저서 2) 교육사상
3) 교육목적 4) 교육내용5) 교육방법 6) 교육기관
3절. 루 소
(1) 생애와 저서 (2) 교육사상
(3) 사회계약론 (4) 에밀 (Emil)
(5) 모두를 위한 교육
(6) 어린이에 대한 연구와 이해
(7) Emil에 나타난 Rousseau의 교육관
(가) 유아기 (나) 소년기
(8) 루소의 교육사상의 평가
4절. 페스탈로치
(1) 생애와 저서 (2)교육사상
(3) 교육의 목적 (4) 교육의 기본이념
(5) 교육방법의 원리
1) 아동에 대한 관심
(1) 놀이이론
(2) 은물(gifts)과 작업
(3) 인간관
(5) 모두를 위한 교육
(6) 어린이에 대한 연구와 이해
(7) Emil에 나타난 Rousseau의 교육관
(가) 유아기 (나) 소년기
(8) 루소의 교육사상의 평가
4절. 페스탈로치
(1) 생애와 저서 (2)교육사상
(3) 교육의 목적 (4) 교육의 기본이념
(5) 교육방법의 원리
① 자발성의 원리 ② 방법의 원리
③ 직관의 원리 ④ 조화적 발달의 원리
⑤ 생활공동체의 원리
(6) 현대교육에 미친 영향① 자연주의 교육의 실용화
② 아동중심주의 교육의 정착
③ 현대교육원리의 확산
5절. 프뢰벨의 교육관1) 아동에 대한 관심
(1) 놀이이론
(2) 은물(gifts)과 작업
(3) 인간관
2) 프뢰벨의 교육목적·내용과 교육방법
(1) 교육목적과 내용
(2) 프뢰벨의 교육 방법
① 통일의 원리이다. ② 자기 활동의 원리이다.
③ 놀이(play) 및 작업의 원리이다.
④ 발달 순응적 교육이다 ⑤ 교사의 역할이 중요함
⑥ 연속적 발달의 원리이다 ⑦ 노작교육의 원리이다.
3) Frobel 교육이론의 현대적 의의
6절 몬테소리의 교육관(1) 생애와 저서 (2) 교육사상
(3) 교육원리① 자유와 자기활동② 감각교육
③ 읽기·쓰기·셈하기의 교육
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) Montessori 방법에 대한 비판
(6) 현대 유아교육에 주는 시사점
참고자료본문/내용
2. 유아교육의 이론적 기초
유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교육에 관한 관점의 흐름을 알아본다.
1) 아동관의 변천
(1)고대사회
고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인 존재 였다기 보다 종족보존을 위한 수단적인 존재였으며 어른들의 성적욕망에 의해 태어난 귀찮은 존재로 여겨졌다. 아동의 이름도 노동이 가능하게 되는 7,8세 경에 정식으로 주어졌다고 한다.
(2) 중세사회
중세에 들어와서도 아동은 군사력과 경제력 확보의 수단으로 간주되었다. 중세 말기에는 아동 보호 사업과 서비스가 시작되었다고 볼 수 있다. 그러나 이러한 아동 보호는 동정적인 감정에 근거를 둔 종교적 자선행위였고 개인의 욕구나 권리를 존중한다는 인격적인 차원에서 이루어진 사업이 아니었다.
(3) 근세사회
종전에는 아동들이 성인 범죄자나 병자 등과 함께 구빈원에 수용되었는데 17,18세기에 들어오면서 성인 범죄자나 병자들과 분리되어 일반 가정에 위탁되는 제도가 마련되었다. 산업 혁명과 함께 아동들의 노동력이 값싼 임금으로 요구되기도…(생략)
유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교육에 관한 관점의 흐름을 알아본다.
1) 아동관의 변천
(1)고대사회
고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인 존재 였다기 보다 종족보존을 위한 수단적인 존재였으며 어른들의 성적욕망에 의해 태어난 귀찮은 존재로 여겨졌다. 아동의 이름도 노동이 가능하게 되는 7,8세 경에 정식으로 주어졌다고 한다.
(2) 중세사회
중세에 들어와서도 아동은 군사력과 경제력 확보의 수단으로 간주되었다. 중세 말기에는 아동 보호 사업과 서비스가 시작되었다고 볼 수 있다. 그러나 이러한 아동 보호는 동정적인 감정에 근거를 둔 종교적 자선행위였고 개인의 욕구나 권리를 존중한다는 인격적인 차원에서 이루어진 사업이 아니었다.
(3) 근세사회
종전에는 아동들이 성인 범죄자나 병자 등과 함께 구빈원에 수용되었는데 17,18세기에 들어오면서 성인 범죄자나 병자들과 분리되어 일반 가정에 위탁되는 제도가 마련되었다. 산업 혁명과 함께 아동들의 노동력이 값싼 임금으로 요구되기도…(생략)
참고문헌
-곽노의·홍순정(2000). 유아교육사상. 서울: 문음사.
-이상현(2000). 유아교육사상사. 서울: 세종출판사
-안인희 저, <교육학개론>-이화여자대학교출판부 참조.
-팽영일(2000). 유아교육의 역사와 사상. 서울: 양서원.
-Wolfe, J. (2000). Learning from the past: Historical voices in early childhood education.
-Mayerthorpe, Alberta: Piney Branch Press.
-이상현(2000). 유아교육사상사. 서울: 세종출판사
-안인희 저, <교육학개론>-이화여자대학교출판부 참조.
-팽영일(2000). 유아교육의 역사와 사상. 서울: 양서원.
-Wolfe, J. (2000). Learning from the past: Historical voices in early childhood education.
-Mayerthorpe, Alberta: Piney Branch Press.
| 📝 Regist Info |
|
I D : mina******* Date : 2013-09-09 FileNo : 16176389 |
Cart  | |
| |