지지적 서비스에 해당되는 아동복지 서비스 학교사회사업 의의와 적합한 실천방법에 대해 논하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1) 학교사회사업의 개념

2) 학교사회사업의 목적

3)학교사회사업의 기능

4) 학교사회사업의 대상

3. 학교사회사업의 역사적 발전과정

1) 방문교사의 출현과 제도화기(1900-10년대)

2) 방문교사제도의 확산기(1920년대)

3) 대공황으로 인한 방문교사 역할의 변화(1930년대)

4) 개별사회사업 강조기(1940년대-1950년대)

5) 학교사회사업의 목표와 방법의 변화(1960년대)

6) 학교사회사업의 혁신 필요성과 지도자 역할에 대한 요구(1970년대)

7) 학교사회복지와 교육의 관심영역의 공유(1980년대)

8) 1990년대 이후부터 현재까지

9)미국 학교연계 서비스의 이해

(1) 사회복지관의 지도자가 주도할 것.

(2) 교사를 적극적으로 동참시킬 것.

(3) 사례관리 접근을 활용할 것.

(4) 학교와 복지관의 연계에 대한 공식적인 동의를 구할 것.

(5) 복지관은 개입초기에는 학교체계에 잘 적응할 것.

(6) 끊임없는 의사소통과 협의를 할 것.

(7) 학교체계에게 분명한 서비스 기준선을 제공할 것.

(8) 언제나 접근가능한 존재임을 인식시킬 것.

(9) 교사의 문서화된 공지절차를 거쳐 학생 및 가족에게 개입 할 것.

10) 학교연계 서비스의 실패 요소

4. 이론적인 관점

(1) 생태학적 관점

(2) 일반체계이론

(3) 제도이론(institutional theory)

5. 학교사회사업의 실천모델

1) 전통적 임상모델(Tradition Clinical Model)

2) 학교변화모델(School Change Model)

3) 사회적 상호작용모델(Social Interaction Model)

4) 지역사회학교모델(Community School Model)

5) 학교-지역사회-학생관계 모델(School-Community-Pupil Relations Model)

6) 학교 연계 통합 서비스 모델(School-Linked Integrated Services Model)

6. 학교사회사업의 대상 -루스 스멜리(Ruth Smalley)

1) 학교생활의 실패 2) 공격적이고 반사회적 행동

7. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이

1)공통점 2)차이점

8. 학교사회사업가의 역할

1) 치료적 서비스

2) 위기해결 서비스

3) 발달적 서비스

9. 학교사회사업의 필요성

10. 학교사회사업의 실천과정

1) 사정 2) 직접적 서비스 3) 협의활동

4) 연락업무 5) 행정업무 6) 전문성의 신장

11. 학교사회사업의 실천방법

1) 개별상담 2) 가족상담

3) 집단상담 4) 위기개입

5) 지역사회에의 개입

12. 학교사회사업가의 청소년문제 개입방안

1) 폭력행동

① 피해학생에 대한 지지와 보호 ② 가해학생에 대한 개입

③ 학교환경의 재구조화 ④ 사회환경에 대한 개입

2) 약물남용

① 예방교육활동 ② 치료 및 재활

③ 교직원교육 및 지원 ④ 사회환경에 대한 개입

3) 가출

4) 학대 및 방임

5) 기타문제

Ⅲ. 결론