다문화 반편견교육 평화교육 환경교육에 대해 논하시오

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론

1) 사회교육이란 무엇인가?

(1) 미국 사회교육협회에서 내린 정의

(2) 사회교육에 대하여 주는 시사점

2) 유아사회교육의 정의

3) 유아의 사회교육의 필요성

(1) 공격적인 교실분위기 조성 요인

(2) 우호적인 교실분위기 조성 요인

4) 극화놀이 5) 도서자료

3. 유아사회교육의 내용

1) 기본생활습관

(1) 예절바르게 생활하기

(2) 질서를 지켜 행동하기

(3) 감정과 욕구를 절제하기

2) 가족이해

(1) 가족의 구조알기

(2) 가족의 역할 및 기능알기

3) 사회현상과 환경에 대한 관심

(1) 주변지역에 관심갖기

(2) 공공규칙을 이해하고 지키기

(3) 직업에 관심갖기

(4) 경제생활에 관심갖기

(5) 주변환경 보전하기

(6) 우리나라의 상징과 전통놀이 경험하기

(7) 북한에 대해 관심 갖기

(8) 다른 나라에 대해 관심 갖기

4. 다문화교육

1) 다문화교육의 의미

2)다문화 교육의 목표

3)영유아기 다문화 교육의 필요성

5. 반편견교육

1) 반편견 교육의 개념

(1) 다민족 교육(Multiethnic Education)

(2) 다문화 교육(Multicultural Education)

(3) 세계이해 교육(Education for Global Understanding)

2) 반편견 교육의 내용

3) 반편견 교육의 필요성

4) 반편견 교육과정

(1) 자신의 정체감에 대하여 긍정적으로 생각할 수 있도록 한다.

(2) 감정이입적인 상호작용을 할 수 있도록 기회를 제공한다.

(3) 편견에 대하여 비판적인 사고를 할 수 있도록 한다.

(4) 반편견적인 행동을 취할 수 있도록 고무한다.

5) 유아교육 현장에서의 반편견 교육의 사례

6. 평화교육

1) 평화교육의 개념

(1) 고대적 의미의 평화

(2) 현대적 의미의 평화

2) 평화교육의 주요개념

(1) 개인적인 측면

(2) 관계의 측면

(3) 평화문화 형성의 측면

① 관용의 교육과 문화(다양성과 국제 이해)

3)평화교육의 목적

4) 평화교육의 방향과 과제

(1) 평화교육이 어려운 이유

(2) 미래에 대한 꿈이 교육에 선행한다

(3) 평화교육은 평화를 통해서만 가능하다

7. 환경교육

1)환경교육의 정의

2)유아 환경교육의 정의

3) 교육목적

4)교사의 역할

(1) 발견자의 역할을 해야 한다.

(2) 교사는 연구자의 역할을 해야 한다.

(3) 교사는 환경 준비자의 역할을 해야 한다.

(4) 교사는 시범자의 역할을 해야 한다.

(5) 교사는 평가자의 역할을 해야 한다.

5) 세계 유아환경교육의 동향

6) 생태지향적 유아환경교육의 필요성