교육의 개념과 목적

이처럼 교육의 개념은 그 규정방식이나 문제의식이 다양하기 때문에 모든 사람을 만족시키는 교육의 개념을 찾으려는 시도는 사실상 불가능하고 또 부질없는 일이다. 오히려 우리는 교육의 개념을 파악할 때 누가 어떤 관점에서 교육을 정의했고, 어떤 문제의식에서 그렇게 규정했으며, 그러한 정의가 교육이론과 실제에 주는 의미와 한계는 무엇인가를 파악하는 것이 훨씬 중요하다. 이하에서는 교육의 개념을 파악하기 위해 교육을 정의하는 방식, 교육의 비유 그리고 교육의 대표적인 정의를 살펴보고 교육의 목적에 대해 논해보기로 한다.
Ⅱ. 교육의 개념
1. 교육의 정의방식
교육을 정의하는 방식은 학자마다 다양하나 교육에 자주 사용되고 있는 네 가지 정의방식을 살펴보자.
1) 조작적 정의
조작적 정의는 개념을 과학적으로 정의하는 한 가지 방식으로서 물리학자 브릿지만(Bridgman, 1927)이 처음으로 사용하였다.
한국의 맥락에서 볼 때 교육의 정의는 ‘인간을 인간답게 만들기 위한 조성작용’ 등과 같이 추상적이고 고답적인 형태로 사용되어 온 경향이 있었다. 이럴 경우 우리는 교육을 보다 구체적이고 명확하게 진술해 주었으면 하는 바람을 가지게 …