주권 상실기의 교육

1908 : 사립학교령 : 교육활동의 통제
1910 : 한일합방 : 한국의 국호를 조선이라 개칭하고 칙령 제 319호로서“조선 내 총동부를 둔다. 조선 충독부에 조선총독을 두어 위임한 범위 내에서 육해군을 통솔하며 일체의 정무를 통솔하게 한다”라고 명함

2. 일본 제국주의 식민지 교육의 전개 과정

(1) 일제 식민지 교육 정책의 특징
“한민족을 일본의 신민화(臣民化) 한다”
- 교육의 필요성: 식민지 정책을 효과적으로 수행하기 위해.
- 악랄하고 잔인하며 가혹한 교활 정책
- 일본보다 우수한 문화적 전통과 강한 자부심을 가진 민족을 식민지화 해야했기 때문에 교육에 있어서 더욱더 통제를 강화함
⋅ 일본 교육과 차별을 두었다
⋅ 초등교육에 치중하여 한국인들의 고등지식인의 양성을 적극 저지하였다.
⋅ 일본어 보급을 교육의 제1차 목표로 삼았다.
⋅ 실과교육에 치중하여 한국인의 인문교육을 방해하였다.

(2) 무단적 식민지 교육 정책기(1910-1919)
1) 시대적 배경
→ 1910년 한일합방과 조선총독부 설치로 총칼로 협박하는 무단적 식민지 정책을 수행하기 시작한다. 경찰대신 헌병이 주둔하고, 교원까지도 제복을 입고…(생략)