교육의 본질추구를 위한 학교경영

교육에서 왜곡되는 현상이 나타나면, 으레 그에 대한 반성으로 교육의 본질 문제가 거론된다. 우리나라 교육에서 교육의 본질 문제가 심심찮게 대두되는 것도 여러 요인들로 인하여 교육의 왜곡 현상이 나타나는 데에서 비롯되는 것이다.
최근 들어 청소년의 정서는 메마르고 윤리의식도 타락하고 있다. 이러한 교육과 도덕의 위기를 극복하기 위해 교육의 위상을 바로잡아야 한다는 합의가 교육의 본질 추구로 모아지고 있는 것이다.
그렇다면 교육에서의 본질이란 무엇을 말하는 것인가? 그것은 바로 사람을 사람답게 키우는 것이다. 즉, 교육을 통하여 어떤 인간상을 길러낼 것인가 하는 내면적 가치를 존중하는 것이다. 인력 개발의 차원에서 사람을 쓸모 있게 키울 것인가, 아니면 폭넓은 인간화라는 차원에서 가치 있는 ‘사람됨’을 키울 것인가라고 할 때, ‘사람의 됨됨이’에 교육의 목표를 두는 것을 교육의 본질이라 할 수 있다.

2) 교육의 기능

(1) 수단적 기능
교육의 수단적 기능이란 교육 외적인 목적을 실현하기 위하여 교육이 도구로 활용되는 비본질적인 것을 뜻한다. 즉, 교육 활동이 수단이 되어 경제 개발이나 국가 발전을 촉진시키려 하는 것…(생략)