유아감각의 계보

3)발달 단계에서의 아동의 발견
아동 시기에 아동시기에서 밖에 맛볼 수 없는 인간의 궁극적이고 절대적인 의미와 가치가 있다고 하는 것이다. 아동의 현재생활은 인간적인 성장과 발달의 과정일 뿐만 아니라 그 자체가 자기 목적이라는 것을 의미한다. 즉, 각 발달 단계에서 고유한 가치와 의미를 인정하고 아동 속에서 아동의 발달 단계에 어울리는 최대의 완성과 성숙을 찾으려고 한 것이다.
4)학습의 주체로서의 아동의 발견
아동의 정신적, 신체적 발달에 따라 각 시기에 알맞은 교육을 실시해야 하는 것을 명확하게 하였다. 아동에게는 보고 생각하고 느끼는 아동 특유의 방식이 있다고 보았다.
아동의 독자성을 인정하고 아동의 심신의 발달에 따라 교육을 실시하고자 한 루소는 당연히 아동을 아동으로서 취급하는 교육방법을 끌어내었고, 유아기의 교육에서 중요한 소극적인 교육 방법을 제시하기에 이르렀다.
5)교사와 서적 중심에서 아동 중심으로
아동의 발달 단계를 무시하고 아동에게 무의미한 언어나 지식을 주입함으로써 아동에게 위험한 편견을 갖게 된다. 게다가 그는 아동의 머릿 속에 처음에 잘못된 관념이 들어가면 그것이 그 속에서 오류와 악의…