강의법의 이론과 실제

② 의사 전달 방식에 변화를 주라는 점이다. 항상 목소리와 칠판과 백묵으로만 수업을 이끌어 가지 말고 슬라이드, 그래프, 사진 등의 시청각 기재를 동원하는 것이 주의집중 시키는데 더 효과적이다. 그러나 이때도 이러한 기재를 간단히 사용해야지 너무 자주 사용하면 오히려 주의를 산만하게 하는 경우도 많다.
③ 적절한 신체적 활동이 필요하다. 교사가 일정한 곳에 서서 부동자세로 강의하는 것보다는 중심에서 약간 변화를 주며 왔다갔다하는 것이 더 효과적이다.
④ 적당한 유머를 사용한다. 우스개거리를 긴장을 풀어주고 친근감을 갖게 할 뿐 아니라 주의 집중 효과도 크다. 특히 가르치는 내용과 관련될 때는 기억에도 많은 도움이 된다. 그러나 너무 주제와 거리가 먼 것은 오히려 주의를 산란하게 하는 경우도 있으니 유의해야 한다.
⑤ 열성을 보이라는 점이다. 교사가 열심히 준비하여 정열적으로 가르치면 학생들도 강의 내용에 몰두하기 마련이다. 교사가 준비도 없이 성의 없게 가르치면 강의가 지지부진하고 학생들의 주의집중력도 떨어져 학업성취에 부정적인 영향을 준다.
⑥ 적당한 때에 간혹 질문을 던지라. 질문에는 여러 가지 기능이 있다.…