교수법

의사소통교수법 이후에 목표언어로 의사소통하는 것을 중요시 여기는 교수법 중의 하나이다. 과제중심교수법은 내용중심교수법과 마찬가지로 목표언어 사용을 위한 자연스러운 환경을 조성하는 것이 목적이다. 과제중심교수법의 가장 두드러진 특징은 학생들이 조별로 주어진 과제를 수행하는 과정에서 목표언어로 상호작용을 하게 되는 것 이다. 학생들은 주어진 과제를 수행하는 과정에서 목표언어로 다른 학생들의 말을 듣고 자신의 뜻을 표현하는 기회를 많이 갖게 되는데 이러한 상호작용은 학생들로 목표언어를 습득하는데 도움을 준다고 본다. 교사는 학생들이 주어진 과제를 수행할 수 있도록 도와준다. 이 교수법은 언어를 배우기보단 언어는 의사소통의 수단으로 사용이 된다. 과제를 수행하는 과정에서 자연적으로 상호작용을 하고 목표언어를 습득할 수 있다. 학생들은 주로 과제를 완수하고 교사나 다른 학생들로부터 피드백을 받게 되며 과제를 완수하는 것에 의미를 두고 있기 때문에 주로 학교에서 이루어지는 수업으로 형태가 적당하며 사설 기관에서는 사용하기엔 부적합한 수업방식이라 생각이 된다. 또한 교수는 학생들이 의사소통에 문제가 되지 않는 한…