게히건의 비평적 탐구 이론

·학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
교사가 제시한 작품에 대한 몇가지 질문을 던짐으로써 학생들은 곧 반응하고 발표나 학급토론이 시작될 수 있음.
질문은 작품을 본 학생들의 반응에 초점을 맞추어야하며 답이 여러 가지 인 것이 바람직함.
1.비지시적인 질문- 학생들의 반응에서 폭넓은 범위를 인정해줌. 개인적 관심사항. 선입견, 중요성을 부여하고 있는 것이 무엇인지 파악할 수 있음.
2.정서적인 질문- 작품이 불러일으키는 느낌, 정서를 확인하는데 사용됨.
3.연상적인 질문- 작품이 불러일으키는 연상작용이나 생각을 이끌어내는 데 사용됨.
4.평가적인 질문-학생들에게 작품에 대한 자신의 경험의 특질을 결정하도록 함.
5.문장의 도입- 학생들이 답을 할 수 있게 문장을 비워둔채 만든 질문들.
6.체크리스트- 여러 가지 묘사적 형용사를 나열해 두고 학생들이 작품을 보고 느낀 감정, 작품을 본 경험의 특질을 특징지을 수 있는 것에 체크하도록 하는 항목들.
7.등급 매기기- 가치 판단을 하는 문장에 찬성과 반대를 놓거나 양 극단에 놓일 수 있는 형용사 쌍을 나열해 의미론적 차이 등을 매기도록 하는 방법.
8.토큰의 이용- 대상 작품에 …