근대 이후 중국 교육제도의 변화

1957년 이후 중국 정부에서는 가일층 교육개혁을 시도하였지만 개혁사상에 오류가 발생하였다. 생산노동과 정치운동을 지나치게 강조하고 교육발전 목표를 맹목적으로 확정하여 많은 지식인들을 비판 공격함으로써 불필요한 손실을 가져왔다 이문규. <중국공산주의청년단의 정치교육>. <<중국연구>> 5. 건국대학교. 1986.
. 교육개혁 중에 나타난 오류를 시정하기 위하여 1961년부터 1963년까지 정부에서는 교육정책에 대한 조정 작업을 벌여 교육사업은 다시 안정적인 발전을 이룩했다. 1965년에 이르러 중국의 고등학교는 이미 434개로 증가하였고, 대학교 재학생은 67만 명, 중학교 재학생은 1,432만 명, 적령 아동의 입학률은 85%에 달하였으며, 근로자를 위한 교육과 성인교육도 비교적 크게 발전하였다.
1966년에 발생한 문화대혁명으로 10년간의 정치적 동란 속에서 중국의 교육사업은 매우 심각한 타격을 받았다. 전문가와 교수를 포함한 많은 교원들이 타격과 박해를 받았다. 대학교는 4년간 신입생 모집을 중단하여 교육의 질이 저하되었으며 많은 학교는 철폐되었다. 10년간 전국적으로 약 10만 명의 대학원생, 100여만 명의 대학 전문대학 졸업생, 200여만 명…