장애인의 생애주기 중 학령기에 필요한 부모와 가족의 역할

Ⅱ. 장애인의 생애주기 중 학령기에 필요한 부모와 가족의 역할
학령기 장애자녀교육에 있어 성공의 비결은 조기에 부모의 참여를 통해 다 영역적 접근으로 이루어질 때라고 한다. 어떻게 하는 것이 장애자녀를 효과적으로 지도하며 이들로 하여금 또래의 일반 정상 아이들과 어울려 놀고, 학교에서 공부할 수 있도록 하게 할 것인가 하는 문제를 생각해 볼 때 지금까지 우리는 병원이나 특수 교육시설, 그리고 학교 등 전문 치료기관, 교육기관에 주로 의존해 왔다. 그리하여 장애자녀를 가진 부모들은 열심히 전문기관을 찾아 다녀야 했고 만약 전문적인 치료·교육을 받을 수 있는 기회를 찾지 못하거나 얻지 못하면 어찌할 수 없어 장애자녀를 초등학교 취학통지서가 나올 때까지 그냥 집에다 내버려 둘 수밖에 없었다.
최근 들어서 장애자녀에 대한 치료·교육 프로그램이 상당히 변화되었다. 이 변화는 일상적인 전문적 치료·교육 기관의 노력만으로는 메워지지 않는 부분이 있다는 학문적 사실이 부각되고 장애 자녀의 치료·교육 프로그램에 장애자녀의 부모나 형제 그리고 기타 관련된 주변 인물들까지 이들의 참여가 매우 가치 있다는 점이 많은 연구에서 입증…