아동 교육관의 철학적 조명을 읽고서

◉ 두번째로, 관찰자의 아동이해는 그가 채택한 모형에 의존하므로 유전적 입장에서 아동을 파악하는가? 환경적인 입장에서 아동을 파악하는가? 하는 대립적으로 모형을 제시한 반면 앞으로 이 두가지 입장을 어떻게 절충하여 현재 아동교육의 장인 가정, 유치원, 학교교육에서 과연 어떤 방법으로 얼마만큼 적절하고 효율성있게 적용할 것인가에 관한 현실적 방법론이 제시되지 않고 있는 것이 또한 이 책이 해내지 못한 과제라 본다. ◉ 세번째로, 시대적 흐름, 예를 들어 역사적 큰 issue였던 소련이 인공위성을 발사한 이전과 이후로 분류하여 역사적 관점 속에서 아동모형이 어떻게 변화해 나갔는지 그 시대의 사회적 관심과 논제와 함께 생각할 수 있었다면 더 쉬이 이론들을 이해해 나갈 수 있었으리라는 아쉬움이 남는다. 성악설이냐? 성선설이냐?, 결정론이냐? 자유론이냐? 등의 상반된 이론적 관점에서 파악하다보니 역사적 흐름속에서의 접근이 난해해지는 점이 없지 않아 있다. 물론 이 책을 읽어 나가면서 4년동안 내 속에서 잠재해 있던 아동을 바라보는 다양한 모형을 다시한번 구체적으로 재접근해 보도록 나를 자각시켰다는 점에서 큰 의의를 찾을 수 있었다. 끝으로 나는 오래전 나의 일기장에 기록된 한 구절로 이 책에 대한 서평을 대신할까 한다.