Name: 저시력 학생의 보행에 관하여 - 올레포트
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저시력 학생의 보행에 관하여.hwp [Size : 23 Kbyte ]

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자료설명

저시력 학생의 보행에 관하여 조사한 자료입니다.
저시력보행-4272-youngmi0720[1]

목차/차례

◆저시력 학생의 보행에 관하여◆
1) 저시력 학생의 출현율과 보행 특성 -2-
(1) 저시력 학생의 출현율
(2) 저시력 학생의 보행 특성
2) 저시력인의 보행 능력에 영향을 미치는 요인 -2~3-
(1) 저시력의 원인이 되는 질환
(2) 시력의 손실시기
(3) 친숙한 환경과 새로운 환경에서의 접촉 경험
(4) 시기능 및 시효율성
(5) 광학도구의 활용
3) 보행교사의 양성: 우리나라와 외국 비교 -3-
4) 보행 훈련 프로그램: 전맹과 저시력 -3~7-
(1) 전맹
(2) 저시력
5) 전맹과 저시력 보행훈련 실태: 학교, 복지관 등을 중심으로 -7~8-
6) 저시력 학생의 보행 교육의 문제점 -8~9-

본문/내용

㉠ 계단의 난간
저시력 학생은 시력으로 계단의 난간을 추적한다. 계단의 난간이 위로 향해 있으면 올라가는 계단이고, 계단의 난간이 내려가 보이면 내려가는 계단임을 알 수 있다.
㉡ 위치와 높이의 변화
저시력 학생은 앞 사람이 높아지거나 낮아지면 계단을 올라가거나 내려가는 것임을 알 수 있다. 계단으로 다가갔을 때 앞 사람의 하반신(다리나 발)이 시야에서 사라지면 계단을 내려가고 있다는 단서이다.
㉢ 계단과의 색상 대비
첫 계단, 마지막 계단 또는 모든 계단 가에 대비가 잘 되는 색상을 칠하면 저시력 학생은 그 곳이 계단임을 쉽게 알 수 있다. 바닥이 여러 무늬로 되어 있으면 그 무늬 때문에 계단 가를 주목하기 어렵다. 그러므로 이 때에는 대비가 잘 되는 색상을 칠해야 한다.
㉣ 그림자의 부분
손잡이나 나뭇가지, 기둥과 같은 물체의 일부분이나 그림자는 저시력 학생에게 여러 개의 계단의 표면이나 경사로로 보일 수 있다. 따라서 그림자가 있으면 계단이 있는지 또는 계단의 난간이 있는지를 살펴보아야 한다. 조그마한 그림자는 물건의 존재를 나타내는 것이고 또 일부의 그림자는 밖에 있는 조그마한 물건을 가려 주기도 한다. 저시력 …

참고문헌

《참고문헌》
· 교육인적자원부(2005).특수교육실태조사서.
· 김지호외6인옮김(2005).특수교육학개론.서울:시그마프레스(주)
· 임안수,이해균,김은희(1997).저시력학생의 이해와 지도.안산:국립특수교육원
· 이태훈,김정현(2005).시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계. 한국시각장애인연합회
· 김동연,이해균(1995).시각장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원

(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&logNo
=90000227799 (보행전문가 인증제, 시각장애인 독립보행 활성화)
· http://sungsil.or.kr
(파랑새 종합사회복지관)
· http://chsb.sc.kr
/ (청주 맹학교)

📝 Regist Info

I D : zxbc*****
Date : 2011-03-25
FileNo : 16172982

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