시각적교육

초등학교 어린이들은 수학적인 내용을 연역적, 추상적인 방법으로 이해하기 어렵기 때문에 어린이들이 느낄 수 있는 구체적인 활동을 통하여 점진적으로 추상화 과정을 거치도록 도와주어야 한다. 수학 내용은 현실적으로 존재하지 않는 관념들을 대상으로 취급하기 때문에 초등학교 학생들에게 어렵게 느껴지는 것은 분명하다. 그래서 초등학교에서 지도하는 수학 내용의 대부분은 실생활을 기반으로 하여 형성되고, 나아가 실생활의 문제를 해결하는 데 도움을 주고 있다. 그러므로 초등학교에서의 수학은 실생활을 떠나서 생각 할 수 없다는 것을 알 수 있다.
트레프론(Trafton, P.R)과 슐테(Shulte, A.P)는 초등학교 수학을 위한 새로운 방향에서 수학은 모든 것에 의해서 배울 수 있다라고 제시하였다. 이는 초등학교 수학에서 나오는 모든 내용은 아동들의 현실 상황에서 생각할 수 있다는 것을 의미한다. 그러므로 수학을 가르치기 위해서는 아동들이 배우게 될 내용과 관계되는 소재들을 어린이 주위 환경 속에서 찾아 주어야 한다.
피아제에 의하면 초등학교 아동들의 나이는 구체적 조작기 사고기이므로 아동들은 현실 상황에서 직접적으로 관찰하거나 구체물이…(생략)