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유아교육기관의 비품 및 교재 교구관리
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자료설명
유아교육기관의 비품 및 교재 교구관리의 중요성을 알아보고 교재와 교구의 배치에 관해 정리한 자료입니다.
유아교육기관의비품및교재[1].교구관리
유아교육기관의비품및교재[1].교구관리
목차/차례
- *
- Ⅰ. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 및 중요성
- Ⅱ. 유아교육기관의 비품 및 교재ㆍ교구
- 1. 교재ㆍ교구의 준비조건
- 2. 교구 구입 시 고려사항
- 3. 교재ㆍ교구 제시의 시기와 방법
- 4. 교재ㆍ교구의 사용 및 보존
- 5. 교재ㆍ교구의 기준
- Ⅲ. 기독교 유아교육기관의 비품 및 교재 교구
- 1. 기독교 유아교육과 교구
- 2. 비품 및 소모품
- 3. 비품의 관리원칙
- 4. 교재 : 좋은 교재 선정을 위한 일반적인 원칙들
- 5. 예배 및 교육을 위한 비품 및 설비
- 6. 영아들을 위한 물품
- 7. 교사 및 부모를 위한 것들
- 8. 유치부실 내 영역별 교재·교구
- Ⅳ. 비품 및 교재 · 교구의 종류
- Ⅴ. 비품 및 교재ㆍ교구의 배치와 관리
- Ⅵ. 특수 교재·교구
- *참고문헌
본문/내용
가. 실내 물놀이 책상 또는 큰 양철이나 플라스틱 튜브
나. 플라스틱 조각, 낡은 샤워 커튼, 튜브 밑에 놓을 깔개, 유아용 플라스틱 앞치마, 물주전자, 스펀지, 물통, 닦을 때 사용할 자루 걸레, 자료들을 보관할 공간, 플라스틱 용기와 뚜껑(다양한 크기와 형태), 플라스틱 접시(컵, 그릇, 찻잔, 비커 등), 계량스푼, 그릇, 달걀 거품기, 그 밖의 혼합기(크림 휘젓는 기구, 수저 등), 빗, 빨대, 비누, 액체 비누, 식용 색소, 템페라 물감, 작은 스펀지, 나무 조각, 스티로폼, 차트 종이, 매직펜, 콩(다양한 색깔), 대팻밥, 톱밥, 옥수수 알갱이, 뜨는 물체와 가라앉는 물체를 담을 상자 및 사물들(스펀지, 못, 지우개, 연필, 낙엽, 클립, 조약돌, 코르크, 동전, 크레용, 작은 나뭇가지, 도토리, 땅콩, 고무줄, 나무 구슬, 막대, 실패, 가위) 등
⑬ 모래놀이 영역
이 영역은 촉각적 자극을 통한 감각 경험을 제공하여, 여러 가지 수학적 개념과 과학적 지식을 습득하게 한다. 유아의 신체 발달을 고무하고 사회·정서 발달과 언어·인지 발달도 촉진시킬 수 있을 뿐만 아니라, 유아의 흥미와 호기심을 자극하여 다양한 탐색을 통한 창의력과 문제해결력이 발달된다.
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나. 플라스틱 조각, 낡은 샤워 커튼, 튜브 밑에 놓을 깔개, 유아용 플라스틱 앞치마, 물주전자, 스펀지, 물통, 닦을 때 사용할 자루 걸레, 자료들을 보관할 공간, 플라스틱 용기와 뚜껑(다양한 크기와 형태), 플라스틱 접시(컵, 그릇, 찻잔, 비커 등), 계량스푼, 그릇, 달걀 거품기, 그 밖의 혼합기(크림 휘젓는 기구, 수저 등), 빗, 빨대, 비누, 액체 비누, 식용 색소, 템페라 물감, 작은 스펀지, 나무 조각, 스티로폼, 차트 종이, 매직펜, 콩(다양한 색깔), 대팻밥, 톱밥, 옥수수 알갱이, 뜨는 물체와 가라앉는 물체를 담을 상자 및 사물들(스펀지, 못, 지우개, 연필, 낙엽, 클립, 조약돌, 코르크, 동전, 크레용, 작은 나뭇가지, 도토리, 땅콩, 고무줄, 나무 구슬, 막대, 실패, 가위) 등
⑬ 모래놀이 영역
이 영역은 촉각적 자극을 통한 감각 경험을 제공하여, 여러 가지 수학적 개념과 과학적 지식을 습득하게 한다. 유아의 신체 발달을 고무하고 사회·정서 발달과 언어·인지 발달도 촉진시킬 수 있을 뿐만 아니라, 유아의 흥미와 호기심을 자극하여 다양한 탐색을 통한 창의력과 문제해결력이 발달된다.
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참고문헌
*참고문헌
· 강문희 외 공저(1999), 유아교육기관 운영관리, 학지사.
· 권옥자 외 5명 공저(2004), 유아를 위한 교수공학과 매체, 형설출판사.
· 김경란(1996). 유치부를 깨운다. 여수룬. 37-43
· 김혜경(2005).영·유아교육기관 경영. 창지사.
· 명지전문대학 부속 명지유치원편(2004). 만 4-5세 주제접근 통합교육과정에 의한 종일제 프로그램. 서울:양서원.
· 성기호(1995). 주일학교 운영 관리. 성광문화사. pp.142-144.
· 성영혜(2000).최신 유아교육기관 운영관리. 동문사.
· 이대균, 송정원(2002). 최근 유아 교재교구 연구 및 지도. 양서원.
· 이영자, 권영례(1999). 유아교육기관의 운영관리. 창지사.
· 이정환(1999), 유아 교육 교수학습 방법, 교문사.
· 이진우(1999). 신나는 주일학교 만들기. 기독신문사. pp.273-275
· 임재택, 유아교육기관 운영관리, 양서원, 1995.
· 정갑순(2005). 교회학교 영아부 교육 시리즈① “영아부 교육론”, 총신대학교출판부. pp.84-85.
· 정희영(2005).기독교 유아교육과정: 기독교 유아교육과정 개발을 위한 탐색. 한국기독교유아교육학회. 2005 추계 학술대회, pp.25-60
· 중증 및 최중도 장애애 교육 (Glen Van Etten 외, 최영하 역, 형설출판사).
· 총신대학교 부속유치원편(1999). 기독교유치치원 교육과정. 창지사.
· 최석란(2005), 놀이와 유아발달. 양서원.
· Decker, C. A., & J. R. Decker (2001). Planning and Administering Early Childhood Programs. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
· Edlin, R. J.(2005). 기독교 교육의 기초. 기독교학문연구회 교육학 분과(역). 그리심.
· M.M.피어스(1985). 교회학교 운영 지침서. 종로서적. pp.87-93.
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I D : jjmt******* Date : 2013-09-21 FileNo : 16172841 |
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