신자유주의

이와 같이 교육과정을 국가의 통제 하에 두려는 것은 앞에서 지적된 바와 같이 교육 경험의 질을 통제하려는 것이다. 이미 지적한 바와 같이 과거 교육의 질에 대한 의문을 제기한 신자유주의 교육 정책은 교육의 수월성을 주관심사로 보고 있다. 교육의 수월성을 확보하기 위해서 국가가 다양한 수단을 강구하는데, 이러한 예로서 기관 평가와 같은 것을 들 수 있다. 즉 구체적인 교육 경험의 질 관리 문제는 단위 학교에 위임하면서도 그것을 통제하기 위한 평가 및 관리 권한을 여전히 국가가 보유하고 있다. 이렇게 국가가 통제권을 가지고 있으며, 국가 전체 교육의 기준이 되는 교육과정은 다음과 같이 구성되어 있다.
이 교육 프로그램은 교육 목표, 내용, 방법, 평가, 운영 방식 등을 핵심으로 구성되며, 이들 구성 요인들에게 영향을 주는 교육 구조적인 요인에 대한 배려까지도 포함한다. 특히 교육 내용은 지식과 그것을 조직하는 사고의 양식, 생활 경험, 공동체 경험을 포함하며, 방법은 구체적인 교수·학습 과정을 의미하므로, 교육 과정의 교육 내용을 둘러싸고 있는 제반 관련 요인들과의 상호 유기적인 관계를 중시하는 개념으로 보고 있다.