수행평가

☞ 우리 나라의 교육과정과 교과서에 담겨 있는 내용은 학생들의 인지 발달 단계나 해당 교과의 단위 수에 비추어 볼 때 과다한 편이다. 수업 시간에는 주어진 교과 내용 진도를 소화해 내기도 바쁘다. 그러므로 수업 시간 중에 수행평가를 실시하지 못하고 과제물의 형태로 부과하는 경우가 대부분이다. 수행평가가 집에서 해오는 ‘과제물 평가’로 굳어져 가고 있기 때문에, 학생들에게는 추가의 부담이 되고 있다.
☞ 일반적인 수준의 학생이 느끼는 문제는 아니지만, 좀 더 깊이 있는 학습을 원하는 우수아에게는 수행평가와 더블은 수업이 방해가 될 수 있다. 수행평가 과제를 수행하기 위해서는 특정 기관을 방문하여 조사하거나 직접적인 경험을 요구하므로, 많은 시간이 소요된다. 이와 같은 활동에 많은 시간을 할애하다 보면 우수아들이 원하고 그들에게 적합한 수준 높은 학습을 할 시간이 부족하게 된다. 우수아들은 수행평가에서 요구하는 직접적인 수행 없이도 각 교과의 학습에 대한 동기 유발이 충분히 된 학생들이므로, 번거로운 과제들을 수행할 필요가 없다. 그러나 일률적으로 동일한 과제를 수행해야 하므로 상위권 학생들은 수행평가로 인해 심도 깊…(생략)