사회적 구성주의와 교수학습

2)러고프의 도제학습
러고프는 비고츠키의 ‘근접발달 영역’이라는 개념을 원용하여 사회적 참여를 통해 지식이 구성될 수 있다는 사회적 구성주의 학습 관을 보여준다. 즉 러고프는 도제 이론을 통해 사회적 구성주의적 학습모형을 다음과 같이 제시하고 있다.
도제 학습에 대해 러고프는 조산원의 산파(전문가)와 그 밑에서 산파의 일을 도와주는 보조원(도제)간의 관계를 예로 들어 설명하고 있다. 보조원은 항상 산파와 같이 있으면서 ‘실제 상황’에서 ‘실제 과제’가 풀어지는 과정을 지켜본다. 그리고 보조원으로 그 과제에 참여하기는 하되, 처음 단계에는 그리 중요하지 않은 일들에만 관여하다가 점차 과제의 중요한 부분까지 참여하게 되면서 종국에는 또 다른 새로운 산파로 탄생하게 된다.
이상에서 보면 도제 이론의 교수 학습과정은 다음의 세 단계로 압축된다. 그 첫째는 전문가가 시범을 보이는 시연단계이고, 두 번째는 문제해결을 위한 인지적 틀을 제시하는 교수적 도움제시 단계라 하겠으며, 세 번째는 학습자가 스스로 문제해결을 할 수 있도록 하는 교수적 도움을 중지하는 단계라 할 수 있다. . 따라서 러고프의 도제 이론은 사회적 구…(생략)