Name: 교수방법-협동학습 - 올레포트
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[인터넷기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습.hwp [Size : 262 Kbyte ]

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자료설명

실제사례안을 통한 도표 설명자료를 포함하고 체계적으로 내용을 정리한 자료입니다.
[인터넷기반초등교과교육론]교수방법-협동학습2

목차/차례

Ⅰ. 협동 학습의 의미
Ⅱ. 협동 학습의 특징
Ⅲ. 협동 학습의 장,단점
1.협동 학습의 필요성 및 장점
2.협동 학습의 단점
3.협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안
Ⅳ. 협동학습의 의의 및 교육적 효과
1.협동학습의 의의
2.협동학습의 효과를 주장하는 이론적 근거
Ⅴ. 협동학습 교수-학습의 원리
1.학습집단 :긍정적인 상호의존(Positive Interdependence)
2.학습자 :개인적인 책임(Individual Accountability)
3.학습자 :동등한 참여(Equal Participation)
4.관리 :동시다발적인 상호작용(Simultaneous Interaction)
Ⅵ. 협동학습의 종류
1.JIGSAW, JIGSAWⅡ, JIGSAWⅢ모형
2.STAD(Student Teams-Achievement Division)
3.TGT(Teams Games Tournaments)
4.TAI(Team Assisted Individualization)
5.pro-con 논쟁 수업 모형
6.시뮬레이션 협동학습 모형
7.온라인 협동학습 모형
Ⅶ. 적용:실제사례- 지도안

본문/내용

Ⅰ. 협동 학습의 의미

협동학습이란 ‘학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다.(Slavin) 여기서 ’전체는 하나를 위하여, 하나는 전체를 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습 부진을 개선할 수 있다. 즉 협동학습이란 학습자 모두가 공동체의 일원으로서 공동의 학습목표를 함께 이루어 나가는 것이라고 할 수 있다.
학습에 있어서 협동의 중요성을 강조한 것은 여러 교육 이론들을 통하여 살펴볼 수 있다. 학생들로 하여금 집단 속에서 문제들을 조사하고 해결해보는 경험을 강조했던 듀이의 교육이론, 학습 상황에서 타인과의 상호작용을 강조했었던 피아제의 구성주의 이론, 그리고 갈등 해결을 위하여 학생들 상호간에 서로 돕는 학습방법을 제안했던 도이취의 교육 이론 등에서 살펴볼 수 있다. 사회 심리학자들은 1920년대부터 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 실험들을 통하여 학습에 있어서 협동의 중요성을 밝혀냈다. 학생들이 교실에서 하나의 공동 목표를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히 할 것을 권유하게 되고 결석이 줄고 학습 태도가 개선된다는 것을 알게 되었다. 그리고 학…

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I D : cyey******
Date : 2014-03-08
FileNo : 16171953

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