게임서사

가) 4단계 : 이야기를 읽고 종합적인 비평적 텍스트를 생산한다.
11학년 - 기존의 서사를 장르를 변용하여 재구성한다.
작품의 미학적 측면과 역사적 측면을 결합하여 평가한다.
12학년 - 텍스트의 구성요소를 바탕으로 서사텍스트를 창작한다.
작품에 대해 적극적으로 평가하고, 그 평가를 비평의 형태로 생산한다.
1. 교육과정의 내용은 다양한 관점에서 경험 내용의 위계를 설정해야 하며, 그 관계 또한 엄밀히 검토되어야 한다. 위계와 관련해서는 학습자의 위계, 개념의 위계, 개념 수용의 심도에 따른 위계, 장르에 따른 위계, 학습활동의 위계 등을 주요한 관점으로 제시하였다. 이 모든 것들이 조화롭게 고려될 때, 교육과정은 더욱 정치한 체계가 될 것이며, 학습자들의 서사능력 또한 체계적으로 증진될 수 있을 것이다.
가. 교수·학습 방법 ｢서사교육론｣ p.251～
가.
1. 서사교육이라는 교육적 기획에 충실한 교수·학습 방법을 위한 전제
가) 서사교육의 교수·학습에서 중요한 목표는 주체적이고 창의적인 서사능력의 신장이다.
나) 서사교육에서 ‘서사’는 고정된 어떤 실체로 확정하기보다 다양한 사회·…