임상심리학

5. 연구

- 세계 이차 대전 이 후 임상적인 수련 과정이 처음 확립되었을 때, 과학자-전문가 모형이
채택 → 모든 임상가는 과학자와 전문가로 훈련받음
- 연구에 대해 받은 훈련, 고통받는 사람들과 함께 한 그들의 광범위한 경험, 치료와 평가
에 대한 그들의 지식의 덕분으로 임상심리학자들은 새로운 지식의 소비와 생산을 둘 다
할 수 있는 능력을 지님
󰋼 연구 주제의 범위
- 정신 장애의 원인을 찾고, 평가 도구를 개발하고 타당화시키고, 치료 기법을 평가하는 등
의 일을 포함

6. 자문
󰋼 자문과 교육에서의 목표
- 전문적인 지식을 어느 정도 나누는 쪽으로 지향하는 노력에 있어 그 효율성을 높이는 것
󰋼 자문의 형태와 장면
- 특정한 일에 대해서 간단한 도움을 구하는 사람에게 해주는 간단한 일
ex) 치료에 대해 어려움이 있는 동료에게 자문해 주는 것
- 한 기관의 스탭에게 도움을 줘야하는 비교적 영구적인 일
ex) 약물 중독에 대한 전문가 - 자문은 사례 별로 조언하는 형태일 수도 있고 약물 중 독과 관련된 전반적인 문제에 대한 논의일 수도 있음
- 점점 더 많은 경찰 부…