공교육의 활성화 방안에 대해

가) 수업의 붕괴

(1) 교사의 전문적 권위붕괴
: 교원들의 약 20%만이 자신의 전문적 권위를 존중받고 있다고 밝혀, 대체로 교원들은 자기 존중감을 낮게 인식하는 것으로 나타나고 있다. 이런 비관적인 인식은 초등학교 교원들에게서보다는 중등학교 교원들에게서, 그리고 특히 실업계 교원들에게서 더 많은 것으로 밝혀졌다. 학생들은 교원에 대한 존중이라는 측면에서 교원들에 비해서 다소 수치상 다소 높은 것으로 반응하고 있으나, 존중보다는 유보 내지 부정적인 태도를 더 가지고 있는 것으로 나타났다.

(2) 수업이해
: 학생들의 수업이해도에 있어 교원들의 평가는 매우 인색한 반면, 학생들은 다소 자신을 후하게 평가하고 있으나, 수업내용을 ‘대체로 이해한다’는 학생이 겨우 30% 미만에 불과해 학생들이 잘 이해하지 못하는 상태로 수업이 진행되는 것으로 보인다.

(3) 수업참여도
: 수업참여도에 대한 인식에 있어서도, 30% 이하의 학생들만이 수업에 참여하고 있다고 응답한 교사가 무려 약 60%에 이르고, 수업이 잘 이루어지지 않다고 보는 학생들도 약 50%에 이르러 대체로 학생들이 수업에 적극적으로 참여하지 않는 것으로 나타나고 있다.
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