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유아의 또래간 갈등해결을 위한 우호적 협상전략과 교육의 효과
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자료설명
유아의 또래간 갈등해결을 위한 우호적 협상전략과 교육의 효과에 대해 연구한 자료입니다.
up유아의또래간갈등
up유아의또래간갈등
목차/차례
- []
- Ⅰ. 서 론
- 1. 연구의 필요성 및 목적
- 2. 연구문제
- Ⅱ. 이론적 배경
- 1. 학교 내 갈등에 대한 이론적 관점
- 2. 갈등 해결 프로그램과 전략
- 3. 갈등해결 교육의 선행연구
- Ⅲ. 연구방법
- 1. 연구대상
- 2. 연구도구
- 3. 연구 절차
- 4. 채점 및 분석방법
- Ⅳ. 결과 및 해석
- 1. 갈등해결 능력의 변화
- 2. 자발적 협상
- Ⅴ. 논의 및 결론
- 참고문헌
본문/내용
2) 갈등해결 교육
교육은 어린이집의 일과활동에서 이야기 나누기, 토론, 극 놀이 등의 활동으로 담임교사에 의해 1주에 2회 한 회당 30분씩 5주에 걸쳐 10회 실시하였다.
수업을 실시한 실험집단의 교사는 경력 8년이며, 이 연구의 목적과 방법을 충분히 숙지한 후 진행하였다.
(1) 교육내용
Stevahn(2000)등이 유치원에서 갈등해결 교육에 적용한 우호적 협상 6단계와 절차를 참조하여 다음과 같이 구성하였다.
① 갈등이 있다는 것을 인식하고 해결하기 위해 표현한다
(“그만 , 우리에게 갈등이(문제가) 생겼어. 해결해 보자.”)
② 자기가 원하는 것을 말하고 그 이유를 설명한다.
(“나는 ----하고 싶어”)
③ 자기가 어떻게 느끼는지 표현한다.
(“ 지금 나는 기분이 안 좋아, 화가나.”)
④ 상대가 원하는 것과 그 이유에 대해 자기가 이해한 것을 말한다
(“네도 하고싶다는 거지 ? 너도 기분 나쁘지? ”)
⑤ 서로의 좋은 해결안을 몇 개 만들어 낸다
(“우리 어떻게 하면 좋을까? 이렇게 하면 어떨까?)
⑥ 해결안에서 선택된 한가지 안에 합의하고 악수한다
(“우리 그렇게 하는 것이 좋겠다---”)
우호적 협상 6단계는 그림과 글로 포…
교육은 어린이집의 일과활동에서 이야기 나누기, 토론, 극 놀이 등의 활동으로 담임교사에 의해 1주에 2회 한 회당 30분씩 5주에 걸쳐 10회 실시하였다.
수업을 실시한 실험집단의 교사는 경력 8년이며, 이 연구의 목적과 방법을 충분히 숙지한 후 진행하였다.
(1) 교육내용
Stevahn(2000)등이 유치원에서 갈등해결 교육에 적용한 우호적 협상 6단계와 절차를 참조하여 다음과 같이 구성하였다.
① 갈등이 있다는 것을 인식하고 해결하기 위해 표현한다
(“그만 , 우리에게 갈등이(문제가) 생겼어. 해결해 보자.”)
② 자기가 원하는 것을 말하고 그 이유를 설명한다.
(“나는 ----하고 싶어”)
③ 자기가 어떻게 느끼는지 표현한다.
(“ 지금 나는 기분이 안 좋아, 화가나.”)
④ 상대가 원하는 것과 그 이유에 대해 자기가 이해한 것을 말한다
(“네도 하고싶다는 거지 ? 너도 기분 나쁘지? ”)
⑤ 서로의 좋은 해결안을 몇 개 만들어 낸다
(“우리 어떻게 하면 좋을까? 이렇게 하면 어떨까?)
⑥ 해결안에서 선택된 한가지 안에 합의하고 악수한다
(“우리 그렇게 하는 것이 좋겠다---”)
우호적 협상 6단계는 그림과 글로 포…
참고문헌
참고문헌
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Thomas Gordon(1974). Teacher Effectiveness Training. PETER H. WYDEN/ PUBLISHER, New York
Watson, G., & Johnson, D. W.(1972). Social Psychology: Issue and insights(2nd ed.). Philadelphia: Lippincott.
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