2003학년도 공립 초등특수학교 교사 임용후보자 선정 경쟁시험

4. 영호는 초등학교의 일반학급에 통합된 청각장애 학생이다. 담임교사가 영호의 학습을 돕기 위하여 학습 환경적인 측면에서 고려해야 할 점 4가지를 쓰시오. (총 4점) 5. 일반학급에 경도 정신지체 학생을 성공적으로 통합시키기 위해서는 교육과정(또는 교수적)의 적절한 수정이 요구된다. 통합교육을 위한 교육과정 수정의 측면을 4가지만 쓰시오. (총 4점) 6. 특수학교 기본교육과정은 교과, 치료 교육 활동, 재량 활동, 특별 활동으로 편성되어 있다. 이 중 특별 활동의 편성·운영 지침 2가지만 쓰시오. (총 4점) 7. 아래 <보기>를 읽고, 물음에 답하시오. 보 기 학습장애 학생들은 글을 읽고 주요 내용(예：비를 맞아 감기에 걸려 엄마에게 혼났다)을 추론하기보다는 자신의 사소한 경험에 근거하여 부수적인 내용(예：우산을 잃어버려 엄마에게 혼났다)을 추론하는 경향이 높다. 학습장애 학생이 위와 같은 읽기 특성을 보이는 이유 1가지를 쓰고, 이 학생을 도와 주기 위한 교사의 역할 2가지를 쓰시오. (총 4점) 8. 학습장애 학생은 수학과 영역에서 자주 계산 오류를 나타낸다. 이들이 덧셈에서 나타낼 수 있는 오류 유형을 4가지만 쓰시오. (총 4점) 9. 특수교육 대상 학생을 위한 사회과 수업에서는 실제 경험을 통한 현장학습이 중요한 수업방법으로 강조되고 있다. 특수교사들이 효율적인 현장학습 운영을 위해 알아야 할 현장학습의 의의와 현장 학습 지도상의 유의점을 각각 2가지씩 쓰시오. (총 4점) 10. 과학과 교육에서는 2가지 수준의 분류 활동을 통하여 사물을 바르게 지각하고 변별할 수 있도록 지도하는 것을 목표로 한다. 여기서 분류 활동의 2가지 수준을 제시하고, 각각을 설명하시오. (총 4점) 11. 특수학교 기본교육과정의 건강과 지도방법에서 강조하는 접근 양식(법) 3가지를 제시하고, 각각을 설명하시오. (총 6점) 12. 다음은 제7차 교육과정 총론에 제시된 ‘교육과정의 성격’ 부분이다. 가. 국가 수준의 공통성과 …
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