교육사회학

라. 사회이동에 관한 관점(보울스와 긴티스) : 클린즈, 보울스, 긴티스에 의하면 개인의 사회적 지위는 학교교육보다 가정배경에 의해 결정되고 있다. 사회적 지위에 대한 가정 배경의 영향은 다른 한편으로는 학교교육에 영향을 주어 그것이 간접적 으로 작용하고 있다.
마. 비판
(1) 학교의 긍정적인 교육적 기능은 과소평가한다.
(2) 교육이론이 경제구조에 의하여 일방적으로 결정된다고 주장하고, 개인에 의지를 무시하고, 사회적 조건만을 강조한다.

3. 갈등론적 교육이론

가. 경제적 재생산이론(Bowles, Gintis) :  학교는 학교 내의 사회관계와 경제구조의 사회관계와의 일치를 통해 경제적 생산관계를 재생산하며 불평등한 사회 분업구조를 재생산한다.
나. 문화적 헤게모니 이론(Apple) : 학교의 교육과정에는 지배집단의 의미와 가치의 체계 즉, 헤게모니가 깊숙이 잠재되어 있으므로, 학교는 문화적 이념적 헤게모니의 매개자로서 보이지 않는 가운데 사회를 통제한다.
다. 문화 재생산이론(Bourdieu)
(1) 사회적 재생산 : 경제력과 권력의 세대전수로, 부모세대의 경제적 특성과 재화 및 권력구조내의 위치가 자식세대에 전수되는 것을…