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집단따돌림 -왕따- 의 예방과 대책방안

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자료설명

청소년 집단에서 일어나는 집단 따돌림, 특히 남자와 여자의 차이에 대해 연구를 하여 다시 한 번 그 심각성에 대해 일깨우고 경각심을 가지도록 하고 남자와 여자 사이에서 나타나는 집단 따돌림에 대한 양상이나 원인론적 차이를 바탕으로 이에 내재되어 있는 남자와 여자의 심리적 차이와, 이에 맞는 대책에 대해 정리
집단따돌림

목차/차례

  1. 1. 서론
  2. 2. 집단 따돌림의 정의
  3. 3. 집단 따돌림 현상의 남·녀 차이
  4. (1) 피해자 특성의 차이
  5. (2) 가해자의 특성의 차이
  6. (3) 집단 따돌림 양상의 차이
  7. (4) 집단 따돌림 대처 방식의 차이
  8. (5) 학생의 11%가 집단따돌림 당함
  9. 4. 집단따돌림 “학교가기 싫어요”하면 일단 의심
  10. 5. 집단 따돌림이 발생하게 된 원인
  11. 1) 개인적 차원의 문제
  12. 2) 왜곡된 자타 구별의 문제
  13. 3) 사회집단의 특성상의 문제
  14. 4) 기타
  15. 6. 성별에 따른 집단 따돌림의 원인
  16. 1) 집단 따돌림 시키는 데 내재된 남학생의 심리
  17. 2) 집단 따돌림을 시키는 데 내재된 여학생의 심리
  18. 7. 집단 따돌림을 당하기 쉬운 아이들의 공통점
  19. 1) 집단 안에서 다른 사람과 다르다.
  20. 2) 자기 주장을 못하는 아이
  21. 3) 가해학생의 특성
  22. 4) 방관학생의 특성 (피해학생이나 가해학생 주변의 친구들)
  23. 8. 집단 따돌림을 해결하기 위한 외국의 대책
  24. 1) 노르웨이
  25. 2) 일본
  26. 3) 영국
  27. 4) 독일
  28. 9. 왕따의 여러 차원에서의 대책
  29. 1) 사회 문화적 측면에서의 대처방안
  30. 2) 교육적 측면에서의 대처방안
  31. 3) 가정적 측면에서의 대처방안
  32. 10. 나의 의견
  33. 11. 결론

본문/내용

두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위. 두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다. 일본의 이지메는 가해자가 집단인 경우가 많다. 집단 따돌림의 특성은 첫째는 가해자와 피해자가 비슷한 또래들로 구성되어 있다. 둘째는 가해자보다 피해자에게 그 원인을 둔다는 점이다. 셋째는 가해자와 피해자의 위치가 순환되면서 따돌림의 대상이 무차별화라는 점이다. 집단 따돌림의 행위는 모함, 소외, 경멸, 폭력, 괴롭힘 등이 있다. 집단 따돌림으로 인해 발생되는 문제로는 가정내 폭력, 등교거부, 자살, 정신장애, 비행으로 이어질 수 있다.
집단따돌림은 학교폭력의 한 유형으로, 서구에서 정의하는 스쿨불링(School bullying)과 일본의 이지메와 비슷한 개념이다. 김영신 등(2001)은 두 용어 모두 ‘급우에 대한 한 개인 또는 다수의 신체적 폭력’을 포함한다는 점에서는 공통점이 있으나, 이지메는 ‘한 집단안에서’…

참고문헌

• 한국교육개발원 (1998), 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원.
• 구자경 (2003), 청소년 집단따돌림의 원인과 대책, 평택대학교 논문집 제 17집.
• 김옥엽 (1998), 전라북도 지역 청소년의 집단따돌림에 대한 실태조사 연구, 전북대학교 대학원.
• 김원중 (2004), 왕따: 의미, 실태, 원인에 관한 종합적 관찰, 경남대학교 교육학과.
• 이은성 (2003), 학교 집단 따돌림의 원인과 대책에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원.
• 김주연 (2004), 학교 내 집단 따돌림 예방에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원.



📝 Regist Info
I D : khgy******
Date : 2011-06-08
FileNo : 16168970

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