교원평가제의 문제점과 개선방안

1. 서론

2. 교사평가의 개념 및 필요성

3. 교사평가에 대한 논란

4. 교원평가제의 추진배경

1)교원평가에 대한 사회적 요구 증대

2)교원평가제도 개선 관련 논의와 추진 배경

5. 교원평가제의 현황

1) 근무성적평정의 기준

2) 평정점의 분포비율 및 채점

3) 평정결과

6. 주요 선진국의 동향

1)각국의 교원평가제도

(1) 미 국 (2) 영 국

2) 시사점

7. 교원평가제 논란의 맥락과 해법

1)교직에 대한 질시와 위협받는 ‘교원’의 지위

2) 교원평가제의 ‘혁신성’

3) 미국에서는 어떻게 하나?

4) 미국에서 교원평가제가 등장한 정치적 맥락 및 ‘실패’한 이유

5) 한국에서 교원평가제가 실패할 수밖에 없는 10가지 이유

① 교원평가제는 교사의 전문성과 자주성을 침해할 수 있다.

② 교사에게 수업 못하는 책임을 물을 수 없다.

③ 학력 격차는 학교 밖의 원인에 의해 비롯된다.

④ 입시제도가 온존하는 한 제대로 된 교원평가는 불가능하다.

⑤ 무엇이 좋은 수업인지에 대한 표준이 없다.

⑥ 수업평가의 전문성과 객관성을 확보하기 어렵다.

⑦ 교사의 업무를 증가시켜 수업의 질을 저하시킬 수 있다.

⑧ 대학의 강의평가와 초중고의 수업평가는 다르다.

⑨ 수업평가로는 학생과 학부모의 권익이 보호될 수 없다.

⑩ 수업평가의 활용목적이 뚜렷하지 않고 논란의 소지가 있다.

6)대안은 무엇인가?

8. 현행 교원평가제도의 문제점

1) 전문성 발달을 위한 교원평가체제로서 미흡

2) 평가대상의 제한성

3) 평가내용의 추상성 ·획일성

4) 서열화 목적의 상대평가 방식

5)평가요소별 가중치 부적절

6) 평가관리의 전문성 및 신뢰성 부족

7) 평가결과의 제한적 활용 및 비공개

8) 법적 체제 미흡

9. 교원평가제의 개선 방향

1) 교육의 질 향상에 있어야 한다.

2)객관적인 평가가 되도록 하여야 할 것이다.

3)모든 교사가 능력 있는 교사가 되는 방향을 추구해야 한다.

4)평가받은 교사들에게 장·단점에 대한 정보를 제공하여야 한다.

5)적절한 다양한 평가도구가 활용되어야 한다.

6) 교사나 부장교사들을 교사평가에 참여시키는 방안이 강구되어야 할 것이다.

7)연구점수 비중을 상향조정하는 것이 바람직하다.

10. 나의 의견

11. 결론