교육방법의 역사적 고찰

1. 머리말 : 교수법 탐구의 역사적 필요성 Q. 왜 ‘교수법 탐구의 역사’를 알아보려 하는가? A. ‘어제’, ‘선조’들의 교육론에 그치는 것이 아니라, ‘오늘’, ‘우리들’의 교육문제를 심각하게 고민하는 결과를 기대하기 위해. 2. 교수법의 등장 배경과 그 발달 Q. 교수법이 변화하게 되는 요인들? A. - 심리학 이론 (학습이 어떻게 일어나는가) - 철학적 개념 (인간의 본질과 인간이 살아가는 세계) - 교육의 목표 - 아동이 양육되는 사회적 · 정치적 조직체의 형태 (2) 종교개혁기의 교수법 중세 말부터 인간성 회복을 지향하는 움직임이 나타나기 시작하였으며, 교회의 권위는 실추되고 많은 도전을 받기 시작했다. 교육대상이 귀족중심이었고 교육내용은 인문 교과였으나 종교개혁은 교육의 대중화에 기여하게 되고 성서의 독일어 번역이 시도 되었다. 신교개혁주의 교육구교 개혁주의 교육교육목적성경의 개인적 해석을 통한 종교적 도덕주의와 내세와 현세를 준비교회의 권위에 절대 복종하는 종교적 도덕주의, 경건하고 유용한 현재의 삶과 영예로운 내세의 삶을 준비하기, 경건한 기독교사회 건설하기, 교회의 부흥을 진전케 하는 지도자 훈련하기, 모든 이에게 영적 구원 이루기교육내용- 교육과정 중심인 종교와 성경이 주된 교재,