자기통제학습모형 교재연구 및 지도법

[1]스키너 실험의 학습원리 * 스키너(Skinner, B. F.)는 비둘기 실험을 통해 행동수정의 주요 용어를 정의 하였다. 그는 ‘강화’는 반응 확률을 증가시키는 자극이고 ‘강화 유관’은 조작 반응의 필수요건이며 일련의 새로운 행동이 습득되는 과정은 ‘조성과정’이라고 하였고, 습득된 행동이 없어지는 것은 ‘소거’라고 하였다. * 스키너의 비둘기 실험 : 스키너는 실험자에 의해 유기체가 목표하는 반응을 단계적인 절차에 의해 유발하도록 조작해 가는 과정을 ‘단계적인 행동 조성’ 또는 ‘점진적 접근법’이라 하여 비둘기가 표적을 쪼는 반응에 대해 실험자가 목표로 정한 반응에 근접할 시 먹이를 주어 강화하여 비둘기로 하여금 목표행동을 획득하도록 하는 실험이다. (1) 조성(造成)과정-(shaping process) *조성과정은 실험자가 유기체에게 의도하는 목표행동을 하도록 점진적인 강화를 제시히면서 의도하는 행동을 유기체가 습득하도록 하는 과정이다. *조성과정은 유기체가 획득하길 바라던 행동을 단계적으로 보상을 주면서 점진적으로 획득 하도록 하는 방식이다. *점진적 접근법에는 차별강화와 계속적 접근 방법이 활용된다. -차별강화(differential reinforcement) : 유기체가 어떤 반응을 할때 실험자가 의도한 반응을 수행하면 강화를 주고 의도하지 않은 반응을 유발하면 강화를 하지 않는다.