학교생활지도와 상담

3) 상담관계의 형성
로저스는 내담자 자신이 본래, 성장욕구 또는 자기실현의 욕구를 가지고 있어서, 적절한 치료적 상황이 주어진다면 스스로 증세나 부적응에서 해방되어 ‘충분히 기능을 발휘할 수 있는 인간’에 가까워진다고 보았다. 그러므로 그와 같은 치료적 변화를 위하여 필요한 치료자의 태도를 중시하여, 치료자 자신의 자기일치(自己一致),환자에 대한 무조건적인 긍정적 관심을 보이고, 일치된 공감적 이해를 들었다.

(1)수용

상담자를 찾아오는 사람들 하나하나가 어떤 문제를 지니고 있건, 또는 어떤 인간적인 관점을 지니고 있건 관계없이 그를 귀중한 인간으로서 존중하는 것을 의미한다.
※수용의 대상

① 존재 자체의 수용: 존재 자체를 수용한다는 것은 내담자가 지금 어떤 상태에 있건 지금보다 더 향상되고 발전되어야 할 가치와 필요가 있음을 존중하는 것을 의미한다.

② 인간의 제 특성의 수용: 내담자가 지니고 있는 여러 가지 신체적·성격적·지적 특성을 현재 있는 그대로 수용하는 것을 의미한다.

③ 구체적인 행동의 수용: 구체적인 행동의 수용은 그 행동의 잘잘못을 떠나서 그러한 행동이 있었음을 과장하거나 왜곡하지 않고 하나의 사실로 받아들이는 것을 의미한다.

(2)공감적 이해
내담자를 동정하는 것이 아니라 내담자가 지닌 감정, 의견, 가치, 이상, 고민, 갈등을 가지고 내담자의 입장에서 그를 이해하는 것이다.