남녀공학 찬반론 - 남녀공학의 사회적인 현상에 대한 고찰

최근 시도된 남녀 공학제는 남녀의 상호이해와 협조 및 상호자제심을 기를 수 있고, 또한 학습 효과도 크게 기대할 수 있으며, 자연스런 만남과 이해를 통하여 이성간의 호기심을 순화시킴으로써 생활 지도 및 학습 지도에 효과적인 학급형태라 할 수 있다. 또한 남녀공학제도의 바람직한 운영으로 남녀 평등사상을 구현하고 민주 사회에서 바라는 시민을 기르는 구실을 할 수 있을 것으로 기대된다.

2. 남녀공학제의 배경

우리나라에서는 60년대 초 농어촌 지역의 소규모 중학교가 남녀 공학을 시작하였다. 이는 농어촌 지역의 학교 시설 부족과 학생수급의 문제 등 사회적, 경제적 여건으로 말미암아 남녀 학생을 한 학교에 수용할 수밖에 없었던 것이다. 이러한 사회적, 경제적 여건이 학교 운영에 반영되었고, 학교 형태는 자연히 남녀가 동일한 입장에서 배울 수 있는 공학제도로의 전환이 가능해졌다. 그 후, 1969년 중학교 무시험 진학과 1974년 고등학교 평준화 정책이후 공립학교들이 남녀공학을 채택하고 있고 최근 신설 공립학교의 경우 남녀공학을 확대실시하고 있다.
또한 1981년 9월 발효된 UN여성차별 철폐협약은 교육분야에서 여성에게 남성과 동…(생략)