교육평등과 사회평등

Ⅰ.서론 사회가 변화하면서 인간에 대한 그리고 그러한 인간의 교육에 대한 생각이 변화하여 왔다. 현대 이전의 신분사회에서는 혈통에 따라 질적 수준이 다르다는 인간관으로 교육을 받을 수 이는 신분이 한정 되어있었다. 그리고 근대시민사회가 등장하면서 사람은 누구나 동등한 존재라는 신념이 지배하게 되었고 누구나 교육을 받을 수 있는 시대가 되었다. 그러나 인간평등 사상이 자리잡기 시작하였다고는 해도 불평등 요소가 여기저기 자리잡고 있어 평등사회의 실현이 어려움을 겪고 있다. 능력에 따라 교육받을 기회를 확대하였다고는 해도 경제력이나 부모의 편견 또는 신체적ㆍ정신적 장애로 기회가 막힌 경우가 많이 있다. 이런 문제는 교육비의 부담정책이나 장애자를 위한 교육시설 확장정책 등으로 해결할 수 있으며 다시 생각해 보면 교육의 기회는 교육정책에 의하여 좌우될 수 있음을 알 수 있다. 이런 사회적 배경 속에서 교육평등과 사회평등의 관계를 살펴보기 위해 교육평등에 관한 관점의 변천과정을 먼저 살펴보고 다음으로 교육의 기회분배 상황과 분배의 결정요인들을 살펴본 후에 이를 토대로 교육과 사회평등의 관계에 대해서 알아보겠다. Ⅱ.본론 1. 교육평등론의 발전 1) 교육평등의 의미 - 교육평등이란 누구나 교육적으로 공평하게 취급받는다는 것을 의미한다.