교육평가

1. 교육평가의 개념 교육평가란 교수·학습경험을 매개로 교수·학습활동을 전개한 후 설정된 교육목표가 실제로 어느 정도 달성되었는지를 확인하는 것으로 정의되지만 실제로 교육목표의 달성 정도만을 확인하는 데 그치지 않고 교육의 과정 전반에 걸쳐서 이루어지게 된다. 즉, 설정된 교육목표의 타당성, 선정하여 조직된 교수·학습경험의 적합성, 교수·학습활동의 효율성, 결과에 대한 평가 자체의 타당성·신뢰성·객관성을 평가하여야 한다. 1) 검사·측정·평가 (1) 개념규명 ① 검사 : 필답이나 구술로 대답을 요구하는 질문(측정도구), 측정 및 평가와 동의어(검사하기) ② 측정 : 학생들의 특성을 수량화하는 과정 ex) 키, IQ ③ 평가 : 수집된 정보나 자료를 사용해서 가치판단 내지 의사결정을 하는 과정 (2) 교육측정과 교육평가 ☞ 교육측정과 교육평가의 차이점 ① 교육측정운동이 교육평가보다 먼저 일어남 : 쏜다이크와 맥콜의 교육측정운동을 형태심리학과 진보주의가 비판하고 교육평가운동을 전개. ② 측정은 수량적 자료를 찾아내는 일에 주안점을 두고, 평가는 교육목표가 얼마나 달성되었는가에 주안점을 둠. ③ 측정은 신뢰도, 평가는 타당도 : 측정에서는 얼마나 오차 없이 일관성 있게 엄밀하고도 정확하게 파악했느냐가 중요한 반면에, 평가는 얼마나 목표에 타당하게 교육이 되었으며 교육할 수 있는가를 검토하는 것이다.