학교부적응청소년 문제해결 프로그램 연구 고찰 및 향후 과제

이렇게 심각한 문제를 일으키는 학교부적응 문제를 해결하기 위한 많은 연구들이 계속되었다. 모든 연구에서 학교부적응의 원인을 다양한 요인의 복합적인 작용으로 보았다. 하지만 2000년 이후에 이루어진 연구들에서 학교부적응학생을 대상으로 실시한 프로그램구성 경향이 학교부적응 학생 개인의 역기능에 초점을 두고 있음을 알 수 있었다. 다양한 원인에 의해 발생하는 학교부적응 문제를 해결하기 위해서는 좀 더 포괄적인 프로그램구성을 연구할 필요가 있을 것이다.
이에 본 논문에서는 최근의 연구에서 학교부적응 문제해결을 위해 구성된 프로그램을 고찰하여 향후 연구방향에 관해 논의하고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경 및 분석틀

1. 학교부적응의 개념과 원인

학교부적응 청소년의 개념에 대한 정의는 연구자마다 견해차이가 있어서 정의하기가 쉽지 않다. 청소년기에 겪게 되는 일반적이고 일시적인 부적응에서부터 중퇴위기에 놓인 심각한 부적응문제까지 폭넓을 뿐 아니라 심리적, 정서적, 행동적, 사회적인 면에서의 부적응을 보는 관점과 견해도 다르다. 그리고 교사, 부모가 지각하는 학교부적응에 대한 개념도 다르다.
김기태외 9인(1996)은 …(생략)