[방송대 특수아교육] 유아특수교육에 대하여 논하시오유아특수교육의 현황 및 발전방향 고찰

특수교육진흥 법 제 11조 제 1항의 각급 학교 재정～배치 요구자의 수, 장애정도 등을 고려하여 조정, 편성한다. 즉 학급평성시 대상자가 만 3～4세의 경우나 정서장애(자폐 포함) 유아인 경우 학급당 5명으로 편성 가능하다고 규정하고 있다.

Ⅲ. 유아특수교육의 현황 및 발전방향

1. 유아특수교육의 현황

우리 나라의 특수교육은 주로 미국을 비롯한 선진국의 영향을 받으며 성장하여 왔다. 미국 유아특수교육의 발전과정을 살펴보면 1960년대까지만 해도 대부분의 미국 장애인 부모와 교사들은 장애인의 잠재력이 매우 낮고, 사회에서 일할 기회는 물론 지역사회 참여 기회를 제공하지 않을 것이라고 믿었다. 그러나 1968년 장애아 조기교육 지원법(PL 90∼538) 제정으로 모든 장애아동에게 적절한 무상의 공교육이 제공되기 시작되었으며, 조기교육을 강화하게 되었다. 그리고 1975년 전장애아 교육법) Education for All Handicapped Children Act; PL. 94-142
을 제정하여 5세부터 18세까지의 전체 장애아동에게 무상으로 공교육을 실시하도록 규정하였고, 1986년 장애아 조기교육 지원법 개정안에서는 3세에서 5세까지의 장애유아에게 완전한 무상 공교육을…(생략)