학교 조직에서의 관료제

Ⅰ. 서 론

오늘날 인간은 조직을 떠나서는 생존할 수조차 없을 정도로 각종 조직에 직접 간접으로 관계되어 있다. 마치 현대인의 생활의 장이 조직사회(organizational society)인 것처럼 인식되는 것도 이러한 연유이다. 인간은 상호관계를 맺어가며 서로 영향을 주고 받으며 살아간다. 이것을 다른 말로 표현하면 협동의 관계라 할 수 있다. 이와 같이 조직은 어떤 목적을 달성하기 위하여 신중하게 구성된 인간의 협동체계이다. 조직이라는 말은, 오늘날의 사회학에서는 인간집단의 조직을 뜻하는 경우가 많다. 현대사회의 많은 여러 집단들은 그 목적달성을 위하여 합리적으로 조직되어 있으며, 사람들은 여러 조직 속에서 일정한 역할이 부여되므로 그에 의해 집단의 사회적 역할에 참여하고, 집단의 조직 속에 들어감으로써 사회 전체에 연결되는 것이다. 조직이란 개개의 요소가 일정한 질서를 유지하면서 결합하여 일체적인 것을 이루고 있는 형태를 말한다. 그런 의미에서 모든 사회현상이 조직을 가지고 있다고도 할 수 있다. 물론 학교도 이러한 조직의 개념에 포함되고 있다. 즉 학교는 사회 문화적 산물로서 하나의 사회제도이고 체제이기 때문에 학교에는 목적과 방법이 있고 과업을 수행하기 위한 조직이 있다. 학교는 일정한 사람들로 구성되어 있으며, 어떤 형태의 사회적 상호작용으로부터 생겨나며 아주 소수의 상호작용의 과정에 의해 영향받는 일정한 정치적 구조를 가지고 있다. 또 학교는 복잡하게 얽혀 있는 사회적 관계를 가지고 있으며, 우리 의식 즉 귀속의식이 강하게 작용한다. 학교는 독특한 자체문화를 가지는 것으로 지적하는 것이다. 그래서 여기서는 학교조직의 개념과 성격을 파악하고 그 결과를 바탕으로 학교조직과 관료제에 대한 상관관계를 밝혀 보겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 학교 조직의 개념
학교 조직은 온실과 같다고 해서 ‘온상조직(domesticatead organization)’ 이라고 …