유치원 초등학교 연계 교육

가. 교육목적 및 목표

교육법 개정안(1997. 11. 10일자)의 초·중등 교육법 제2조 1항을 보면, `모든 국민에게 유치원교육과 초등학교교육을 실시하며, 교육을 수행하기 위한 학교를 둔다.` 라고 하였고,
제24조에서, `유치원에서는 원아를 교육하고, 원아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 하며`,
제42조에서는 초등학교는 `국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 실시하는 것을 목적으로 한다`로 되어 있다.
초·중·고등학교에서는 교육목표를 되도록 구체적이고 명료하게 진술하려는 경향이 있다. 예컨대, 초등학교교육의 궁극적인 목적은 전인교육이지만, 이를 달성하기 위하여 교과서를 활용하며, 교과의 목표는 다시 단원의 목표, 학습 목표로 진술된다.
도착점 행동을 교육목표로 미리 설정해 놓고, 이를 달성하기 위해 전반 계획을 미리 구체적으로 수립하여 실천하고 있다.
유치원 교육과정 역시 전인교육을 지향하고 있으며, 초등학교처럼 종합적 교육목표 → 행동목표 → 교과서의 단위목표 → 학습목표로 이어지거나 구체화하지 않고, 전인교육목표 → 5개 영역별 목표로 이어진다.
유치원에서는 교과서의 내용과 관련된 단위목표가 없다.
초등학교와는 달리 문어적이고 추상적인 개념을 담고 있는 교과서는 유아에게 적합하지 않으므로 초등학교처럼 교과서에 의거한 단원별 목표가 없다. 교육목표를 명료히 구체적으로 진술한다 해도 유아들은 이를 이해하거나 따라할 수 없으므로 이를 교육 실제에 적용할 수 없다.
그러나 무엇보다도 중요한 요인은 주의 집중력이 낮고 활동적인 유아들에게는 과정 중심적 활동을 필요로 한다는 점이다. 지금까지 유치원에서는 교육목표를 안내나 지침으로 삼고 유아의 흥미를 존중하며, 융통성 있는 교육을 실시해 왔다고 볼 수 있다.