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컴퓨터소양의 관점에서 본 컴퓨터교육의 의미와 과제

컴퓨터소양의관점에서

본문/내용

컴퓨터에 발생할 수 있는 문제는 크게 하드웨어적인 문제와 소프트웨어적인 문제이다. 이 두 문제가 분리될 수도 있지만 복합적인 형태의 문제로 나타나는 경우도 있다. 예를 들어 전용선이 연결된 랜 환경의 컴퓨터에서 발생하는 네트워크 문제는 하드웨어와 소프트웨어가 적절히 결합되어 설정되지 않을 경우 나타나는 문제이다. 정보통신기술의 발달로 인해 네트워크 측면이 크게 부각되고 있고 컴퓨터소양에도 정보통신 분야가 포함되어 있다. 그런데 정보통신 분야는 하드웨어와 소프트웨어가 적절히 결합되어 설정되어 있지 않으면 항시 문제가 발생된다. 또한 정보통신분야는 고도의 기술적인 요소가 많이 포함되어 있기 때문에 컴퓨터소양 내용에서는 주로 초보자가 많이 겪게 되는 문제상황을 선정해야 하고 이에 대한 해결책을 제시해야 한다. 이에 따라 하드웨어, 소프트웨어, 네트워크 측면의 대표적인 문제 유형을 선정하여 이에 대한 해결방안을 제시해야 한다. 각 문제 유형별로 실제 해결방안은 컴퓨터소양 교육과정 개발시 구체적으로 다루어져야 할 사항이기 때문에 본 모델에서는 각 측면에서 발생할 수 있는 대표적인 문제 유형만 제시하기로 한다. 또한 각 문제 유형은 그 하위영역으로 더욱 세분화시키고 구체화할 필요가 있다

참고문헌


Ⅶ. 참고문헌

[1] 교육부(1997). 초·중등학교 제 7차 교육과정. 교육부.
[2] 백영균(1994). 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구. 교육과학사.
[3] 손병길(1997). 21세기 정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁 연구보고서.
[4] 유인환, 이태욱(1998). 컴퓨터 교육 활성화를 위한 교육과정 개정방안. 컴퓨터교육학회논문지 1(1).
[5] 신수범, 유인환, 이철현, 이태욱(1999). 교육 목표 이론에 따른 제 7차 교육과정 컴퓨터 교 교과 목표 분석. 컴퓨터교육학회논문지 2(2).
[6] 이태욱(1999). 컴퓨터 교육론. 좋은 소프트.



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I D : ehho*******
Date : 2014-05-07
FileNo : 16162895

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