행동주의와 인지주의 학습이론 비교

또한 자극에 의해 수동적으로 조건이 부여되는 고전적 조건부여에 대하여, 자극을 판별하여 능동적으로 반응하도록 조건을 부여하는 도구적(道具的) 조건부여의 절차를 연구하게 되었다. 그리고 행동을 반사라고 하는 요소, 즉 분자적 행동(molecular behavior)으로 분석하여 연구하는 것이 아니라, 행동의 전체(molar behavior)를 취급하는 경향이 나타났다. C.L.헐, E.C.톨먼, B.F.스키너 등의 주장은 이 경향을 대변하는 것이며 이를 신행동주의라고 한다.
헐은, 조건부여에는 생체(生體)의 요구의 저감(低減:need reduction)이 필요하다 하고, 또한 조건자극에 대한 반응 경향은 그 밖에 흥분이나 금지의 상호작용에 의해 생긴다고 하였다. 톨먼은 전체적 행동은 생체의 욕구를 구현하는 목적을 가지고 있다 하고, 따라서 환경은 수단과 목적의 관계에 관한 인지도(認知圖:cognitive map)를 만든다고 하였다. 이와 같은 입장에서는 행동은 객관적으로 관찰되는 자극(독립변수)과 반응(종속변수) 간의 관계를 결정하는 구성·요구·반응경향(헐)·욕구·인지도(톨먼) 등 중개변수(仲介變數:intervening variables)에 의해 연역적(演繹的)으로 설명된다고 하나, 스키너는 …