논쟁 문제의 수업모형

(2) 논쟁 문제 수업의 교수단계 1) 교수단계 첫째는 문제제기 단계이다. 여기에서는 이 문제가 말하고 있는 것은 무엇인가? 학생들은 이 문제에 대해서 어떻게 생각하는가? 이 문제가 제기된 의도는 어디에 있는가? 왜 이러한 문제가 일어났는가? 등을 생각해 보는 것이다. 이 단계에서 문제를 잘 제기해야 학생들이 흥미를 가지고 학습에 참여하게 되고, 학습할 항목을 올바로 이해할 수 있다. 둘째는 가치문제 확인 단계이다. 논쟁학습에서는 관련된 가치갈등문제들을 분명하게 하는 것이 중요하다. 왜냐하면 사실과 가치에 관한 문제를 해결하는 방법이 서로 다르기 때문에 이들을 혼동하면 논쟁은 계속되기만 할 뿐 좀처럼 해결의 실마리가 열리지 않기 때문이다. 따라서 논쟁문제 분석에 들어가기 전에 가치 문제의 확인단계가 필요한 것이다. 가치 문제를 확인하고자 할 때는 우선 사실과 가치를 확인·구분하고, 그 가운데서 가치 갈등은 어떤 것인가를 명확히 하여 갈등을 일으키고 있는 가치의 원천이 무엇인가를 파악한다. 셋째는 분석 단계이다. 지금까지의 과정을 통해 문제를 명확하게 해 놓고 나서 이제는 실제 분석과 비교에 들어간다. 논쟁학습에서 가장 중요한 실질적인 교육의 순간이다. 그 중에서 가치갈등을 해결하기 위한 기준으로 몇 가지 원칙을 들어보면 다음과 같다. ① 인간의 존엄성은 사회가 지향하는 기본가치라고 할 수 있고, 우리가 추구하는 모든 가치가 이러한 기본가치와 관련이 있는지 검토한다.