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영상 매체 및 컴퓨터를 활용한 국어과 프로그램
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자료설명
영상 매체 및 컴퓨터를 활용한 국어과 프로그램에 대한 자룡비니다.
영상매체및컴퓨터를활
영상매체및컴퓨터를활
목차/차례
- I. 서론
- 1. 매체 언어 교육의 필요성
- Ⅱ. 본론
- 1. 영상 매체와 컴퓨터 국어교육적 요소
- 1). 텔레비전과 국어교육
- 가. 텔레비전 이야기 서사구조
- (ㄱ) 준비단계
- (ㄴ) 복잡화단계
- (ㄷ) 이주단계
- (ㄹ) 투쟁단계
- (ㅁ) 귀향단계
- (ㅂ) 인식단계
- 2). 컴퓨터와 국어교육
- 가. 정보탐색
- 나. 정보검색
- 다. 웹활동
- 2. 매체 언어의 수용형태
- 1). 국어교육에서의 매체 언어 실행방안
- 2). 매체 언어 관련 국어 교육과정 지도내용
- 3. 매체 언어의 교재화 방안
- 4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
- III. 결론
- 1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
- 1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
- 2). 인터넷을 이용한 프로젝트 학습
- 가. 개별 학습 프로젝트
- 나. 학급내의 협동 학습 프로그램
- 《 참 고 문 헌》
본문/내용
I. 서론
1. 매체 언어 교육의 필요성
오늘날 다양한 매체는 현대 사회의 중요한 구성 요소로서, 보편적이고 중요한 정보를 획득하는 의사 소통의 수단일 뿐 아니라 현대인들의 사고 방식과 행동 양식을 변화시키고 주도해가는 변수로 작용하고 있다. 대중 매체의 등장 이후, 인간의 언어 사용 양상이 크게 달라졌다. 인간의 의사소통 수단이 음성 언어와 문자 언어에 머무르던 것에서 영상의 결합 나아가 영상 자체로까지 확대되고 있다.
영화, 텔레비전, 라디오와 컴퓨터망에서 다루는 매체 언어는 국어 교육과정에서 요구되는 언어적 요소를 통합한 의사 소통의 생생한 요소들을 제공해 준다. 그리고 정보화 시대의 선두주자인 인터넷과 같은 매체 경험은 거대한 정보자원에 빠르게 접근하도록 해주고 동시간에 대중과 의사소통하게 한다. 이러한 매체는 목적적인 맥락을 제시해주기 때문에 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 사용할 기회를 풍부하게 해주고, 사회적 상호작용을 촉진하다. 텔레비전과 인터넷의 활용을 통하여 언어 사용 영역이 자연스럽게 통합성을 지향하게 된다.
텔레비젼 텍스트는 학생 시청자에게 언어적 경험을 고양하고, 이…
1. 매체 언어 교육의 필요성
오늘날 다양한 매체는 현대 사회의 중요한 구성 요소로서, 보편적이고 중요한 정보를 획득하는 의사 소통의 수단일 뿐 아니라 현대인들의 사고 방식과 행동 양식을 변화시키고 주도해가는 변수로 작용하고 있다. 대중 매체의 등장 이후, 인간의 언어 사용 양상이 크게 달라졌다. 인간의 의사소통 수단이 음성 언어와 문자 언어에 머무르던 것에서 영상의 결합 나아가 영상 자체로까지 확대되고 있다.
영화, 텔레비전, 라디오와 컴퓨터망에서 다루는 매체 언어는 국어 교육과정에서 요구되는 언어적 요소를 통합한 의사 소통의 생생한 요소들을 제공해 준다. 그리고 정보화 시대의 선두주자인 인터넷과 같은 매체 경험은 거대한 정보자원에 빠르게 접근하도록 해주고 동시간에 대중과 의사소통하게 한다. 이러한 매체는 목적적인 맥락을 제시해주기 때문에 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 사용할 기회를 풍부하게 해주고, 사회적 상호작용을 촉진하다. 텔레비전과 인터넷의 활용을 통하여 언어 사용 영역이 자연스럽게 통합성을 지향하게 된다.
텔레비젼 텍스트는 학생 시청자에게 언어적 경험을 고양하고, 이…
참고문헌
1. 김용재(1997), 대중 매체 문화의 국어 교육적 함의, 한국초등국어교육학회.
2. 박인기 외 8인(2000), 국어교육과 미디어 텍스트 , 삼지원.
3. 송재희ּ김슬옹(1999), 「대중매체 읽고 쓰고 생각하기」, 세종서적.
4. 이경화(1999), 정보화 시대의 독서 전략에 대한 토론, 한국독서학회 제7차 학술대회.
5. 이경화(2000), 읽기 매체 환경의 변화와 <읽기와 보기> 교육과정 설계, <청람어문교육학> 22집
6. 이경화(2000), 학교교육으로 매체 언어를 실행하는 방안, <한국어문교육> 9집.
7. 이재승(1999), 정보화 사회에서의 독서 교육의 성격과 방향, 정보화 사회와 독서, 한국독서학회 제 7회 학술대회.
8. 이화진(1999), 정보화 시대의 독서전략, 한국독서학회 제 7차 학술대회.
9. 최미숙(2000). 정보화 시대의 국어 교과서 개발 방향 -매체를 중심으로, 국어교육학회 제 13회 학술발표대회.
10. 최영환(1998), 매체 변화에 대응하는 국어교육, 다매체 시대의 국어교육, 한국국어교육 연구회.
11. 최지현, 매체언어이해론을 위한 근본 논의, 학교 독서지도의 활성화 방안, 2000.
12. 한국교육학술정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000.
2. 박인기 외 8인(2000), 국어교육과 미디어 텍스트 , 삼지원.
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5. 이경화(2000), 읽기 매체 환경의 변화와 <읽기와 보기> 교육과정 설계, <청람어문교육학> 22집
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7. 이재승(1999), 정보화 사회에서의 독서 교육의 성격과 방향, 정보화 사회와 독서, 한국독서학회 제 7회 학술대회.
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12. 한국교육학술정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000.
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