진로교육

4. 좋은 심리 검사의 조건 가. 저자가 국내 유명 학자나 전문가 혹은 전문기관 일 것 나. 최초 개발 년도가 최근일 것 다. 검사 제작에서 표집수가 많고 표집 대상이 전국을 대표할 수 있을 것 라. 신뢰도, 타당도 등 검사 양호도가 높을 것 마. 오래 전에 개발된 것일 경우 주기적으로 규준을 개정한 것일 것 5. 심리 검사 실시 관계 가. 초등학교 단계 : 지능, 창의력, 학력 검사를 중심으로 인지적 능력을 측정하는데 중점을 둔다. * 3학년 - 기초 학습 기능 검사 * 4학년 - 창의력 검사, 학습 흥미 검사 * 5학년 - 표준화 학력 검사, 성격 검사, 지능 검사 * 6학년 - 흥미 검사, 적성 검사 나. 중학교 단계 * 1학년 - 자아 개념 검사, 집단 지능 검사, 학습 습관 검사 * 2학년 - 적성 검사, 성격 검사 * 3학년 - 진로 성숙도 검사 다. 고등학교 단계 * 1학년 - 적성 검사, 직업 흥미 검사 * 2학년 - 진로 성숙도 검사, 자아 개념 검사 * 3학년 - 가치관 검사, 흥미 검사 6. 각종 심리 검사 실시에 따른 문제점 가. 학교 현장에서의 각종 심리 검사의 실시에 따른 문제점 (1) 초·중·고교 공히 표준화 심리 검사의 의의에 대한 이해 부족 (2) 심리 검사가 일부 업무 담당자만 일반 사무 처리의 일환으로 착수 (3) 검사를 위한 검사로 생각하고 교육적인 활용은 외면 (4) 교육 개혁 정신에 부합되는 열린교육 진로 교육 평생 교육 방향과 불일치 (5) 초·중·고교 표준화 심리 검사 결과의 활용상의 지속성과 연결성이 결여 (6) 일부 표집교를 대상으로 실시되는 검사 자료로서는 교육적 효과 기대 불가 나. 21C 창조와 사회와 심리 검사의 중요성 (1) 창조화, 전문화, 개방화, 정보화 사회에서는 개인의 소질과 가능성을 발굴 신장이 가장 중요 (2) 표준화 심리 검사가 절대적인 개성 신장의 척도는 아니나 차선의 방법으로 인정되고 있음 (3) …
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