스포츠와여성스포츠

전교생이 자발적으로 참여할 수 있는 대내경기 프로그램이 운영되고 있지 않으며 과외 자율 체육 활동이 활성화되어 있지 않은 경우가 많은데 이것은 입시 위주의 교육 풍토와 함께 시설과 재원이 운동부에 독점되어 잇기 때문이다. (3) 성차별 남학생은 스포츠 참여를 선호하고 여학생은 응원단이나 치어리더로서의 역할을 기대하는 남성과 여성에 대한 상이한 사회적 기대 때문에 여성의 스포츠 참여는 여러 가지 제약을 받고 있다. 이러한 성에 따른 상이한 역할 기대는 결국 남성은 지배적으로 공격적이며 여성은 남성의 수동적 조력자라는 역사적 성 차별 의식을 반영하는 것이다. 남녀평등을 실현하고자 하는 교육 목표와 달리 여성의 스포츠 참여에 대한 불평등은 학교 운동부의 구조에도 존재한다. 여성이 감독이나 코치직을 맡고 있는 경우는 거의 없으며 학원 스포츠의 정책을 결정하고 장학 업무를 담당하는 문화체육부, 대한체육회, 교육청 및 체육관련 관리직 중에도 여성이 차지하고 있는 비율은 대단히 낮은 수준이다. 때문에 여성은 자신의 스포츠 프로그램에 대해 영향력을 거의 미치지 못하고 있는 실정이다. 2) 부정행위의 만연 학원 스포츠는 참가자에게 공정과 최선을 다하는 태도를 함양시킨다. 그러나 승리에 대한 압력이 가중되면 그에 비례하여 경기 중 선수의 일탈 행위가 증가한다. 오늘날 학원 스포츠에 내재하고 있는 심각한 문제는 선수의 경기 중 일탈 행위 뿐 아니라, 스포츠 팀에 관계된 성인에 의해 이루어지는 부정행위들이다. 이들 부정행위는 모두 승리 제일주의적 사고에 기인한다. (1) 스포츠의 상업화 학원 스포츠의 상업과 현상은 승리에 대한 경제적, 상징적 보상이 크며 승률이 높은 팀에서 흔히 나타난다. 상업화 현상은 단적으로 선수가 학교로부터 숙식비나 학비와 같은 보수를 제공받고 학교에 재정적 이익과 명성을 가져다주는…
학원 스포츠의 상업과 현상은 승리에 대한 경제적, 상징적 보상이 크며 승률이 높은 팀에… (2) 위선과 착취 (3) 일탈 조장