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자료설명

미술관교육의 역사와 동향 모형과 사례 교육계획 등에 관하여 조사한 리포트 입니다.
미술관교육

목차/차례

  1. 1. 미술관 교육의 역사와 기초
  2. 2. 미술관 교육의 동향
  3. 3. 미술관 교육 모형과 사례
  4. 4. 미술관 교육 계획 수립과 생각해 볼 점들
  5. 5. 미술관 예절지도와 그 사례들

본문/내용

① School field trip (현장학습)/학교 단체 관람 프로그램
미술관의 현장학습은 두 가지로 나누어지는데, 첫째는 방문하기에 앞서서 교사들이 사전에 미술관을 방문하여 어떠한 수업을 진행할 것인지 먼저 미술관의 교육 담당자와 상의한 후, 학생들을 미술관으로 이끌고 오는 방법이다. 두 번째 방법은 교사들이 ‘교사 특별훈련 과정’에 등록하거나, 교사들을 위한 자료실에서 미리 사전 조사와 수업 내용을 준비한 후, 학생들과 미술관에 함께 견학을 와서 수업을 진행하는 방법이다.
② 대여 프로그램(Traveling kits of loan materials)
미술관이 소유하고 있는 소장품들 중에서 특정 소장품을 일정 기간 빌려주었다가 되돌려 받는 프로그램이다.
③ 핸즈 온 (Hands-on) 프로그램
핸즈 온 프로그램은 관람객들로 하여금 미술관의 소장품을 직접 손으로 만져보거나, 조작해 볼 수 있는 소장품들을 특정한 전시실에 진열하는 것을 말한다. 대부분의 소장품들은 진품을 사용하지만, 구하기 어렵고 고가의 작품, 손상되기 쉬운 미술품은 모조품을 대체하여 사용하기도 한다.
④ 미술관 여름학교(Summer Workshop)또는 여름 캠프(Summer Camp)

참고문헌



1. 강전청, 『현대아동미술교육』, 경향문화사, 1965.
2. 김정역, 『아동의 미술세계 / Miriam Lindstrom』, 열화당, 1994.
3. 김택룡, 『아동 미술교육의 현장이론』, 우진관광문화사 , 1982.
4. 권휘원, 『아동미술교육』, 대경 , 1999.



📝 Regist Info
I D : jsha******
Date : 2014-04-15
FileNo : 16162221

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