고령자 작업치료의 필요성

** 평가방법 ** 1) 임상기록 진단명, 예후(prognosis), 심리, 환경적 자료, 다른 재활치료에 대한 자료를 얻을 수 있다. 2) 면담(interview) 치료사가 환자의 심리, 욕구를 파악할 수 있는 시간이다. 치료사는 환자와 신뢰감이 형성되어야 하고 rapport 형성은 치료의 결과에 영향을 미친다. 3) 관찰(observation) 문제형성의 원인을 찾을 수 있는 역할을 한다. 치료시작후의 관찰은 재평가시 그대로 정보의 의미를 지닌다. 4) 작업수행능력평가 표준화된 검사를 통하여 객관적이고도 정확한 능력을 평가한다. 비표준화된 검사도 사용되지만 해석에 있어 평가자의 주관이 개입될 수 있음을 유념해야 한다. 8. 장애 아동의 작업치료와 고령자의 작업치료 간의 차이 일반적으로 장애아동의 작업치료와 고령자의 작업치료는 치료 순서나 방법, 치료에 임하는 자세 등은 거의 비슷하다. 그러나, 고령자의 작업치료는 방법적 측면에서 장애 아동의 작업치료와 조금 다른 양상을 보인다. 장애 아동의 작업치료 방법은 대부분 흥미를 유발하기 쉬운 ‘놀이’가 중심이 된다. 아동의 정신 연령에 맞춘 치료방법이기 때문에 당연하겠지만, 그러한 치료방법은 아동기를 거쳐 현재까지 많은 경험을 하고 살아온 고령자들이 하기에는 좀 유치하고, 흥미와 동기가 유발되지 않을 수밖에 없다.