아동의 생활지도

이 검사를 시행한 아동은 전체적으로 별 무리는 없으나 성적이 나쁘고 공부습관이 제대로 형성되지 않아 실시를 하였다. 전반적으로 주의집중이 떨어지고 자기 마음대로 되지 않을 때는 쉽게 짜증을 부리는 경향이 있었다. 검사실시 시에는 학교에서 축구시합을 하고 바로 실시를 하여 실제점수보다는 낮게 나올 것으로 예상된다. 1. K-WISC-Ⅲ 검사를 실시한 결과 이 아동의 경우 전체적인 지능지수를 보면 평균 정도인 백분위 60.5% 로 전반적인 교육과정을 이수하기에는 별 무리가 없어 보인다. 그러나, 언어성지수와 동작성지수의 상대적 분석을 보면 일반적으로는 언어성의 점수가 높게 나와야 되지만, 이 아동의 경우 동작성지수가 더 높게 나타난다. 이러한 것은 이해나 지식의 능력보다 상황판단력이 높게 나타난다고 볼 수도 있지만, 이해와 지식의 능력이 일반적인 수치보다 훨씬 떨어진다고 볼 수 있다. 언어의 이해와 지각조직은 똑같다. 똑같은 지수는 특별한 의미는 둘 필요가 없다고 판단된다. 개별 지수를 보았을 때, 언어성과 동작성에서 소검사 지수가 너무 많은 차이를 보이고 있다. 그래서 일부분야에선 굉장히 뛰어난 능력을 보이고 일부분야에선 약점으로 나타날 수 있다. 평균을 보았을 때, 언어성지수의 평균은 10이 안된다. 이런 이유가 나타나는 것은 상식이나 공통성에서는 높은 점수를 나타낸 반면 산수나 이해능력에선 굉장히 낮은 점수를 나타냈기 때문이다. 특히 이해와 상식의 점수차이가 8점이나 난다. 이는 아동이 주의집중능력이나 올바른 이해가 떨어지는 것을 볼 수 있다. 여기서 보았을 때, 산수를 먼저 분석해보면 산수의 점수가 낮다는 것은 주의집중력이나 논리적 계산능력이 떨어짐…
평균을 보았을 때, 언어성지수의 평균은 10이 안된다. 이런 이유가 나타나는 것은 상식이나 공통성에서는 높은 점수를 나타낸 반면 산수나 이해능력에선 굉장히 낮은 점수를…