학습중심장학

2) 관찰전협의회 방문에는 예고방문과 불시방문이 있다. 장학방문은 예고되고 계획적이어야 한다. 수업계획에 관한 관찰전협의회는 장학의 과정 중 가장 효과적인 측면의 하나이다. 반면 예고방문을 하면 어떤 교사들은 심히 걱정하게 되고 불안해 한다. 그리고 방문을 예고하면 교사들이 연출을 하게 되기 쉽다. 이런한 모순을 해결하는 방법은 정확한 날짜와 시간을 지정하지 않고 일반적인 방문 계획만을 교사에게 알려주는 것이다. 장학사들은 교사들에게 학생들의 능력, 한 집단으로서의 일반적 학급특성 등에 대해 말해 달라고 요청하고, 특별한 문제점을 가지고 있는 학생이 있으면 알려달라고 하여 협의회를 시작한다. 장학사들은 학생들이 어떤 단원을 공부하고 있는지, 그 단원이 연간 수업 목표와 어떻게 관련되는지 등과 같은 학생들의 일반적인 학습진도에 대하여 말해달라고 교사에게 요청한다. 이런 일반적 배경을 갖고 (1) 수업목표 (2) 학습속도 (3) 교수방법 (4) 평가전략 이라는 수업계획을 네가지 측면에 대해 협의회를 진행한다. 관찰전협의회가 중요한 이유 중 하나는 미래에 교사들이 무엇을 할 것인가에 대해 대화를 나눌 때 보다 개방적이고 덜 위협을 느낀다는 것이다.